剑阁县清江翰林幼儿园承办广元市教育领军人才刘建容名校长工作室暨剑阁县学前教育第二、五、六教研联盟专题研讨活动

中国舆情网消息（鲜欢）2026年4月23日，由剑阁县教师发展中心主办，广元市领军人才刘建容名校长工作室、剑阁县第二、第五、第六教育督导责任区、剑阁县香江幼儿园、剑阁县鼓楼幼儿园、剑阁县清江翰林幼儿园联合承办的“看见•读懂•支持——看见幼儿深度学习，赋能教师有效支持”专题研讨活动，在剑阁县清江翰林幼儿园顺利开展。

来自刘建容名校长工作室各成员单位、全县学前教育教研联盟园的园长、骨干教师120余人齐聚一堂，研思并行、互学共进，合力推动县域学前教育保教质量稳步提升。

在教务处主任刘雪平的带领下，与会专家、领导与老师们走进清江翰林幼儿园，实地观摩园所环境创设，俯身观察幼儿自主游戏，沉浸式感受幼儿真实的游戏状态与成长过程。

实地观摩结束后，活动正式进入开幕致辞环节。剑阁县教育局局长杨光勇为活动致辞。他指出：要以教育大视野真正看见儿童，立足学前教育根基性、公益性的发展格局，为幼儿深度学习提供生长土壤；以专业大担当真正读懂儿童，遵循成长规律、杜绝“小学化”倾向，从行为与活动中读懂学习需求；以区域大协作真正有效支持，通过精准赋能幼儿、教师与园所，把“看见深度学习”的眼光、“读懂学习深度”的方法、“有效支持”的行动带回去，实现“看见·读懂·支持”的实践闭环，切实赋能教师专业成长。

随后，成都大学师范学院副教授、硕士研究生导师王雨露教授作专题讲座。他紧扣 “看见・读懂・支持” 核心主题，深度拆解幼儿深度学习的实施路径与实践策略。强调在看见中，聚焦幼儿游戏专注状态，减少过度干预，科学综合研判；在读懂中，依托幼儿生活经验优化环境创设，秉持隐形支持、适度介入的原则，理性化解游戏冲突；在支持中，立足儿童视角开展多元复盘，兼顾集体发展与个体差异。

讲座之后，专题交流环节，广元市领军人才刘建容名校长工作室的四位园长，结合园本实践分享育人思考，开展深度研讨与智慧碰撞。刘建容园长以“三研”路径和“望闻问切”实践方法，解读如何让幼儿游戏从“好玩”走向“玩好”；袁静园长立足“三破三立”，直击深度游戏实施难点，破解实施瓶颈；梁雪梅园长依托户外行走与项目化探究，打破场地边界，拓宽幼儿深度学习空间；吴慧泉园长以绘本阅读为载体，浸润幼儿心灵，唤醒幼儿自主思考与经验建构能力。整场分享理念前沿、案例鲜活，既凝练了治园思路，又细化实操举措，真正落实看见游戏状态、读懂行为密码、支持多元成长的育人目标。

随后，刘颖、鲜欢、田珊三位教师紧扣儿童兴趣，敏锐捕捉游戏契机，分享生活化、场景化的学习实践案例。无论是《假如孩子也有朋友圈》中用画笔和声音记录心声、大胆表达的愿望，还是《暖棚小农夫奇遇记》里为冬蔬防冻、动手搭棚的劳动好奇，亦或是《小球快跑！水池里的轨道搭建》中对轨道搭建、小球运行的玩法创想，三位老师们始终坚守儿童立场，从活动主导者转变为敏锐观察者、坚定支持者和智慧赋能者，助力让幼儿在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，实现综合能力全面发展。

案例分享结束后，剑阁县教育科学研究室党支部书记李光耀围绕活动作专业点评，他以同向、扎根、同行三个关键词概括本次研讨的核心价值：一是育人同向，厘清深度学习内涵，回归学前教育本真；二是教研扎根，立足园所实践现场，聚焦真实师幼互动；三是携手同行，汇聚专家智慧与区域力量，实现互学互鉴共提升。同时勉励全体幼教人，始终坚守儿童为本，将“看见、读懂、支持”融入保教全过程，以专业赋能提质，以实干深耕内涵，持续擦亮县域学前教育育人底色。

活动最后，剑阁县成人教育中心副书记、教师发展中心副主任王再敏作总结讲话。他充分肯定本次研讨主题鲜明、内容务实、成效突出，并强调：看见是育人前提，读懂是专业核心，支持是保教关键。寄语全体教师立足日常、学以致用，精进专业素养，优化教育行为；以本次研讨为契机，以研促教、以学促行，将学习成果转化为保教实效，久久为功、深耕细作，全面推动县域学前教育高质量发展。

整场研讨活动环环相扣，既有高位引领，又有落地实践，为剑阁县学前教育工作者搭建了高质量的互学共进平台，也为“看见幼儿深度学习，赋能教师有效支持”写下了生动而扎实的注脚。