“两学一做”常态化制度化须“三大要素”

   近日，中共中央办公厅印发了《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻落实。（3月29日 人民日报）

   去年以来，以习近平同志为核心的党中央决定，在全党深入开展以“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”为内容的“两学一做”学习教育，而且明确提出，“两学一做”学习教育不是一次活动，而要常态化制度化开展。这就意味着“两学一做”必须要深入党员心灵深处。只有把这种理念转化为思想上的自觉行动，才能真正体现常态化制度化。

   重视思想建设，是我们党的一大优势，也是取得改革发展稳定成效的重要经验。不过，仅仅从严肃庄重的字面上推动“两学一做”学习教育，在当今纷繁复杂的社会发展浪潮中不一定能起到预期效果。比如，党章有17000多字，党规、习总书记系列讲话有数十个，甚至更多；对于“做合格党员”的要求，在现在到底什么样的标准才是合格党员，我们的共产党员就是用尽洪荒之力也未必能把这么多内容记住。

   笔者认为，要让“两学一做”学习教育变得“活”起来，让党员能够固化在心灵深处，并转化为自觉行动。正所谓，“两学一做”学习教育，学是基础，关键在做。那么，这就必须要具备以下三大要素。

   灵活多样的宣传要强起来。古语有曰：“目濡目染，不学以能。”这说的是听得多了、见的多了，自然而然就会受影响，引起变化。与其督促让党员自觉学习单一的文字，还不如常态化宣传一些由文字转换的音频、视频、生动形象的故事等等，让党员知道其核心精神，记得更牢靠。事实上，面对工作上越来越多的压力、挑战，大部分党员难以全身心投入到学习文本知识、书面型制度语言等中去，因此，我们要换一种角度，通过更加灵活多样的宣传，加强对党员的视觉、听觉冲击，就能够起到耳濡目染、意想不到的效果。

   丰富多彩的载体要多起来。常态化制度化的学习教育一定离不开丰富多彩的载体。正所谓，光说不做假把式。学习教育一旦有了更加丰富的载体，就会像花草有了雨水阳光滋润，自然而然地成长起来、行动起来，朝着我们党预想的效果方向前进。比如，要让我们的共产党员如何做一名合格党员，一次红色革命基地的参观感受、一次现场体验式教学、一次重要任务或岗位的实践磨炼，等等，这些都是很好的学习教育载体。我们不能简简单单停留在一次集体会议学习、一句轰轰烈烈的口号上。那样的学习教育不是党员想要的，更不是我们党想要开展的。

   严肃庄重的制度要用起来。搞好“两学一做”学习教育，完善的制度是关键。但这不是要求我们要制定很多、很复杂的制度。制度在精不在多。只要能够表达核心要义，务实管用，这样的学习教育制度有一条足矣。比如，要让党员深刻理解党员的权利和义务，懂党规，守党规，各地可以根据本辖区党组织的实际，制定一些切实可行的“几项规定”“几条要求”“几个决不允许、几个坚决做到”等等，让党员明白自己该做什么、不该做什么、必须做什么，从而推动党员自觉把制度转化成实际行动。

   总之，“两学一做”学习教育如同作风建设，同样永远在路上，只有时刻把握以上“三大要素”，才会在建强党员队伍的这场“持久战”中保持“常胜”。