资源共享 借力发展

2017年3月29日早晨5：50分，为了帮助教师开阔视野，更新理念，提升能力，南和县100名参加国培的小学语文教师及县教师发展中心相关负责人前往北京师范大学石家庄附属学校观摩学习。

大约8：10抵达北师大石家庄附属学校，赵老师热情接待并给我们讲观摩议程。在学术报告厅，王万青校长首先对老师们的到来表示欢迎，然后简单介绍了学校概况，并说明北师大附属学校是京津冀一体化河北省第一个教育落地项目，是河北省第一个“名校+名企+地方”三方合作体制创新尝试理事会领导下校长负责制的九年一贯制公办学校。学校有乐育楼、 励耘楼、木铎楼等，每个楼有每个楼的文化，都有不同的标语，诸如“治学修身，兼济天下；享受教育，铸就幸福人生；以人为本，和谐发展；博学而笃志，切问而近思；教育是一种高度；没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习等等。王校长说，我们要用美丽润泽教育，始终本着真、雅、善、和的理念来建设校园文化。

王校长接着介绍说，作为一所可以影响孩子一生的学校，我们必须把“为了孩子终身发展和一生幸福”的理念融入学校每一位教师员工的血液中，让它成为一种精神，一种思维定式，一种行为习惯，一种文化自觉，以满足学生个性特长的发展需要。通过王校长的介绍，我们前去参观观摩的老师们着实感觉到了学校到处充满着“以人为本，和谐发展“的氛围。接着，邢台学院的周主人总结说，每个语文老师通过学习，以后要把自己置身于语文学科之外，把眼光放得更高，更远，不能仅仅局限于课本。

10点，年轻、漂亮的王星老师给参训老师们上了一节示范课《书本里的蚂蚁》，统一服装的孩子们着向老师问好，行鞠躬礼，王老师向学生提问：同学们，我是谁？然后出示图片，自然导入新课，老师声情并茂地读课文，把学生的注意力马上拉入情境中，孩子们在其中找出自己是课文中的什么角色，让参训教师也仿佛置身于美的环境中，成为了其中的一员。王老师的朗读声音甜美，孩子们在她的熏陶下朗读课文抑扬顿挫，感情丰富，使我们感觉不是在听课，而是在享受。逐次递进，层层深入地剖析课文，让孩子们展开想像，自由发言，孩子们的思绪都像脱缰的野马，到了大自然中，到了科幻中，畅所欲言，整个课堂全体人员都感觉轻松快乐。接着让孩子们给大家分享自己读过的童话故事，探究童话的结局大都是快乐、圆满的结局。老师出示童话让孩子们在课上读，有个学生拖长腔，完了之后，老师说你的朗读要加油啊！另一个同学读的好，王老师说你的朗读和你一样美啊！她的表扬和批评都不是直接说“你真好”“你真棒”，或者说读得不好，她的激励方法很值得参训老师学习。再就是她结合动画展示一个童话，其中让孩子们叙说、改编童话故事，激起他们课下阅读童话的兴趣，燃起“我也要续写、改编故事”的欲望，进而培养学生阅读和写作的习惯，情感价值观自然形成。

第二节是刘洁老师的《巨人的花园》，孩子们给台下参训老师诵诗、鞠躬，完了让孩子们说出此时的感觉，孩子们有的说自信，有的说感觉台下老师对自己的喜爱，这在一定程度上缓解了师生的紧张情绪，然后老师板书课题，学生用手比划笔顺。接着老师说，花园巨大，多大呢？学生们出声，自由有感情地阅读课文，体会文中花园的奇妙。把课文中的生字、词分三类，让学生们分组读，然后出示带有生字词的一句话，让孩子们分角色读，然后再放到课文中，使学生充分领悟到此情此景时该词的意境及用法，同时学生把感受到的情感提炼出来后也正是学生要学的生字词，然后让学生板书黑板上。接着让孩子们反复读“谁允许你们到这儿来玩的？都滚出去！”从句子中同学们感觉到巨人愤怒的语气，老师这时让三个学生上台演情景剧，把课文的内容串起来，结合图片、声音，演出了巨人巨大的愤怒，使我们仿佛置身其中，不知不觉字词在黑板已板书完，课文也串讲完了，感觉是那么的顺其自然，水到渠成。整个过程注重孩子能力的培养，展开想像，不拘答案，勇于创新，课堂把控很到位，通过童话故事，使孩子们认识到做人不能太自私，情感目标自然生成。

下午，两位老师都对自己的课构大概说了说，然后一个主持老师让一至六年级的老师代表分别对这两节课做了一个简短的评课，之后南和的两位参训老师和邢台马路街小学的一位老师也谈了自己的想法，一致认为这两位老师的课设计新颖，信息量大，教学手段多样，亲和力强，她们能熟练地运用教材并跳出教材，能够正确引导并培养孩子们的正能量，使参训老师获益匪浅。

大约下午3点，参训老师们带着满满的收获与北师大石家庄附属学校的师生道别，力争把学到的新知识、新理念、新教法运用到以后的教学中，来达到资源共享，借力发展的目的。