曹雕:我的选择就是一心一意从事好我的教育工作

当代教育学家曹雕在湖北孝感董永公园

现在我们行车都在公路上，都能看到中间有一条线，但很少人知道它叫“琼玛卡若线”。琼玛卡若是美国内布拉斯加州的一名外科医生，她在日常工作中看到太多因车祸受伤的患者。伤者的痛苦时时让她感同身受，于是，她开始思考如何能减少交通事故的发生。琼玛卡若观察到，驾驶员总喜欢靠公路的中间行驶，正是这个喜好，让汽车相撞的可能性大大增加，一个念头闪现在她脑海里：能不能考虑在公路中间画一条醒目的线，让不同方向行驶的车辆各自行驶在线的一侧。当她把自己的想法提供给有关部门时，得到的却是沉默。但琼玛卡若并没有放弃，她不停地向有关部门呼吁。经过七年坚持不懈的努力，1924年，内布拉斯加州的公路管理委员会终于同意在99号高速公路上做一下试验。试验的结果是交通事故大大减少，事后该州的所有公路都画上了中间线。

由“琼玛卡若线”，想到我们的教育。以此为关照，我们的教育就不应该只局限于要求考出多少分数来，而要着眼于培养在现实生活中善于发现，善于思考，坚守信念，并具有强烈社会责任感的现代公民。具体说，教育重在培养如下素养：

1、社会责任

琼玛卡若本是一名外科医生，应该做好的是她救死扶伤的本职工作，但她并没有止于救治交通事故的伤者，而是究其原因，并要设法解决源头问题。显然，她是出于一种社会责任。作为现代公民，须时时关注各种社会现象，并将自己融入其中，不是旁观者，而是参与者。也正因为如此，她提出在公路中间画线的设想。这本是交通部门的事，她完全可以不管不问的。但正是她的责任意识，才产生了解决问题的灵感火花。如果每一位社会公民都具有这样的责任意识，那还担心生活中出现的问题吗?由此也觉得我们教育如果仅看着学生考出多少分，上了哪个名牌大学，是多么狭隘。

2、执着坚守

琼玛卡若难能可贵的就是她的坚守与执着。外科医生对交通部门的建议，可能会被某些人认为不务正业，风言风语肯定会不绝于耳的。而且她经过了七年坚持不懈的努力，不言放弃，最后才得到交通部门认可。象琼玛卡若这 样是最容易打退堂鼓了，毕竟不是她的专业，我们的价值观一贯是主张做好本职工作。而她则坚持认为她的想法是有道理的，进而不停地向有关部门呼吁。设想一下，如果没有他的执着坚守，那条线会有吗?那将又有多少无辜的人死伤在滚滚车轮之下。培养学生执着坚守的品质，属于非智力因素的培养范筹，往往不被教育者所看重，毕竟应试分数的含金量还是最高的。因此，我们该转变观念了，在一定程度上，意志品质比单纯的知识能力更重要。

3、观察思考

琼玛卡若的观察与思考无疑对社会具有重要价值。她看到的是伤情，她本只要处理伤情就足够了。但她没有只救治伤情，而是思考能不能减少这样的伤情。于是，她观察公路，想问题到底出在哪儿，最后提出自己的想法。观察与思考能力的重要性在琼玛卡若线划出这件事上表现的十分充分。对我们教育而言，培养学生这一能力应该是教育者的良心与责任。现实的教育现状，在很大程度上并不是鼓励学生积极观察思考，而是打压甚至是控制学生思维，让他们最大程度地将心思凝聚在应试的习题上。乱说乱动，被视为“不听话”，是坏孩子的最明显特征，更不必奢谈尊重学生的奇思妙想了。

一个泯灭了观察思考能力的人，还能对社会做出什么贡献吗?是呀，现在年轻人都追求上进，而且善于借鉴各种有利因素，甚至还想走终南捷径。我是理解的，毕竟当下社会有的是机会，就看你能不能把握的住。

好几个学生，都跟我说，参加教师队伍怎么才能快速成长。细细想来，怎样才能做一位合格的老师呢，要一万个人说可能有一万个途径，我倒是觉得，不要太复杂，就一心一意当老师足矣。

一心，就是要有淡定之心。

什么“心”不说，只说这淡定之心。现代社会，光怪陆离，有的是诱惑与干扰，难得的就是淡定之心。老师，不同于其他职业，需要的是坐冷板凳，过清贫的日子，远离尘纷。这不是所有年轻人能够接受的。

几年后，面对同学的事业辉煌，不要过于眼红，选择了教师职业，你就应该在自己选择的天地里经营自己的人生。我跟许多年轻人说过，既然选择了教师职业，又报怨待遇低，没地位，那还不趁早改行了事!要么不做，做就淡定做下去。

淡定之心，不光表面在收入低，社会地位低，还要顾及教育体制内的种种考验。你可能会觉得工作问心无愧就好，其实还不行。你可能觉得受学生欢迎就好，其实还不行。你可能觉得自己业务出色就好，其实还不行。如果不按规则出牌，胜出的机率会小的多。经常听同仁发牢骚，说体制内的种种弊端，感觉自己怀才不遇，有时能力比不上一张纸的。如果我们不能制定规则，就只有服从规则，许多人游走于规则之中，找到罅隙，变成自己施展才华的空间，最后脱颖而出。那你不必羡慕人家，人各有志，阳关道与独木桥，只是理解不同，都是通往彼岸的路径。

淡定之心，还表面在当别人不理解不支持你时，还能一如既往做自己喜欢的事情。你坚守自己的道德底线，误会也罢，委曲也罢，做到宠辱不惊，方能保全心灵世界的完美。

只要你努力，会有回报的。哪有女人怀胎最后没生不来的呀，坚持到底，结果是能看到的。就是流产，也是刻骨的印象。也会为以后的果实积累丰富的经验呢。

一意，就是一种意识，即安全意识。

说到安全，我们通常理解为校舍安全，硬件安全。其实不是。我说的安全，是要给学生心理安全。

许多老师的课堂，学生心理是不安全的，他们总是提防着老师提问，怕被老师批评，内心里诚惶诚恐坐在教室里。还有老师动辄讽刺挖苦学生，让他们在害怕中接受老师灌输的知识，你想想哪能主动接受呀。

强调安全意识，就是要学生全身心投入到学习中，乐学，主动学，大胆说出自己的理解而不怕被老师批评与指责。调查表明，没有多少学生认为自己就是课堂的主人，他们愿意接受自己是被动的角色。

也见过许多热门的课堂，看似是学生在安全的环境下自由讨论了，其实是表演的，是老师事行导演好了的。这更可怕，让学生觉得如果不按老师交待的去回答问题，就是危险的，会受到处罚的。这样，哪里还有创造的火花会迸发出来!

现在应试的阴影好浓的，真正给学生安全的心理空间太小了。老师还有家长会无止境地要求你考试成绩越来越好，稍一退步就会遭到责难，学生就时刻保持高度紧张，丝毫不敢松懈，越来越怕自己掉队。

现在学生心理问题多多，关键还是缺乏安全感，身心都疲于应付，累也就是正常的了。更要命的还在于，让学生紧张恐怖总还要打着关心他们的旗号，让你内伤而不见表症。想辩解都找不到理由，痛苦之状可想而知。

所以说呀，年轻教师的专业成长，不能只顾荣誉，重要的是守住淡定之心，关心学生心理安全，做真正的自我。

一心一意当老师，做到就行了。

作者简介：曹雕，男， 1961年 6 月 17日生，湖北武汉人，汉族。武汉大学中文学士，海南政法学院法律硕士，华南师范大学教育心理学硕士，美国哈佛心理学系博士后。现为华中师范大学心理学学院社会心理学博士生导师,美国波仕顿哈佛大学社会心理学座教授，社会科学心理学者,华中师范大学社会心理研究中心常务副主任、教育部华中师范大学基础教育课程研究中心研究员、华中师范大学中国社会问题研究中心研究员(教育部人文社会科学重点研究基地)、中国心理学会社会心理学专业委员会委员、中国国务院学位委员会学朮委员、中国社会心理学会理论与教学专业委员会委员和应用心理学专业委员会委员、湖北省心理学会副理事长、武汉经济技术开发区(汉南区)卓越书画院院长、中国美术协会员、中国书法协会员、中国摄影协会员等;同时,兼任湖北朝阳红康复休闲养老院董事长。