iBS外语抓住语言教学关键点，发展成功教育理念

教学目标

1. 运用国际音标和基本语音规则拼读单词，朗读时语音语调正确。

2. 巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

3. 使学生掌握4500个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇)

4. 培养与训练听、说、读、写、译应用技能，特别是听说和书面实用表达技能。

5. 传授学习策略，增强学生自主学习和个性化学习能力。

6. 通过英汉对比和西方文化背景知识的介绍与教学，提高学生跨文化交际意识。

教育理念：

1.面向全体学生，注重素质教育

2.整体设计目标，体现灵活开放

3. 突出学生主体，尊重个性差异

4.采用活动途径，倡导体验参与

5.注重过程评价，促进学生发展

6.开发课程资源，拓展学用渠道

教学内容

1. 基础阶段

在校期间听说读写系统训练为必修课，每节课45分钟，95学时。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

2. 应用提高阶段

必修课完成的学生必须选修应用提高阶段英语课程。提高阶段的英语课程内容为选修，学生可以根据自己的培养计划和兴趣，可供选择的课程有商务口语、商务函电、外贸实务、高级口语(外教)、商务综合(外教)、考级冲刺，等等。培养学生的观察、记忆、思维、实用、能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

教学分类

1. 英语技能类教学目的是全面提高学生的英语水平。

作为基础英语教学的延续和拓展, 英语技能类教学应侧重于实际交际功能和语言运用能力的培养。在英语运用能力和技巧上对学生进行培养,提高学生在阅读、口头和笔头上的表达,以及翻译等方面的基本技能,以满足学生一般场合上获取较高层次外文信息和进行交流的较高要求。

2.英语应用类教学其主要功能是帮助学生学以致用。

把所掌握的英语语言知识和语言技能应用到所学专业的学习和研究之中。根据不同学科门类,开设适合学生各种专业的英语类选修课,以培养学生在本专业和相关专业领域口语和文字交流能力为目的,使他们有能力了解国际上本专业领域内的最新进展,获取有用的科研信息。

3.语言文化类教学培养英语文化素质的教学。

帮助学生从多个角度理解语言的思想内涵,在提高学生英语交际能力的同时,也提高、熏陶学生的文化素养。学生通过英语语言文化、艺术环境熏陶,将有利于提高语言系统性和交际的流畅性,同时有利于学生文学素养的熏陶,进而提高学生自身素质。

4.专业英语教学根据各专业特点

是用英语或双语讲授的专业课程,由中教和外教水平较高的专业教师配合开设。教学应从专业语言交际特点和语言实际应用入手,为学生提供必要语言基础知识。把英语学习与专业学习结合起来,实现英语学习促进专业水平提高的目的。

教学时间

教学收获

iBS外语学校的教学要求遵循分类指导，因材施教的原则，要求毕业生应达到以下的要求：

1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。

2.口语表达能力： 能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

3.阅读理解能力： 能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

4. 书面表达能力： 能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。

5. 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。

6.词汇量：掌握的词汇量应达到6000个单词和1100个词组，其中3000个单词为积极词汇，学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。