杨晓明园长（宝轮第二幼儿园）点评课程故事讲述：优秀的课程故事往往“小切口、深挖掘”，最动人的地方是“看见儿童”。教师应当具备“后退一步”的智慧，让幼儿在试错中完成学习。用故事讲专业，用细节见成长。建议多用视频记录，让课程的真实性和说服力自然呈现。

梁雪梅园长（树人幼儿园）点评讲故事：讲故事整体水平均衡稳定，原创故事成为本次比赛的亮点突破。经典童话占比偏高，选材视野可以更开阔，民俗故事、自然科普、情绪管理等题材值得更多尝试。部分教师肢体动作偏多，有“重表演轻叙事”的倾向。讲故事的核心应回归语言的传递与情感的浸润，而非过度舞台化。

刘春梅园长（万缘第一幼儿园）点评教学活动展示（说课）：多数教师能紧扣《纲要》《指南》，体现以儿童为中心的课程观，本土文化资源的运用有效避免了内容同质化。在活动来源的深度阐释、重难点突破的策略设计等方面仍有提升空间。说课要基于儿童的真问题、真情境，让每一个设计都能回答“儿童在哪里”。

温馨园长（广元天立幼儿园）点评艺术综合素养：弹唱中存在的节奏不同步、伴奏生硬等问题，建议从基础三和弦入手，先慢后快，注重弹唱融合；发挥舞蹈优势，注重两项展示的主题统一。艺术素养是日积月累的慢功夫，要把赛场所得转化为课堂中支持幼儿审美体验的真实能力。

母瑶琴副园长（市级机关幼儿园）点评儿童游戏行为观察与分析：观察描述要如“照相机”般客观真实，避免主观推断先行；分析评价需精准对标《指南》，同时关注儿童在游戏中的精神状态——自由、自主、愉悦、创造，缺一不可；支持策略必须聚焦实际，拒绝模板化、空心化。要做到观察有温度、分析有深度、支持有力度。

{望·向美而行：以赛提质，共赴专业远方}