“三强化”抓实学习教育

推进“两学一做”学习教育常态化制度化，是一项长期的政治任务。当前一些基层党组织开展“两学一做”学习教育本末倒置，眉毛胡子一把抓。注重的是看活动现场，开几次会议、编多少资料、写多少读书笔记等表象，未把实际工作重点放在“做”上，未同落实好本地区本部门本单位的各项任务结合起来，出现了表面化、形式化、“两张皮”。党组织定要高度重视、精心组织，抓常抓细抓长，以钉钉子精神，一级抓一级、层层抓落实。

要强化责任落实。要切实落实主体责任，把推进“两学一做”学习教育常态化制度化纳入责任清单，每年专题研究部署。党组织书记要承担起第一责任人责任，亲自抓、负总责；班子成员要落实“一岗双责”，抓好分管领域的党建工作；党务分管领导要认真履行牵头职责，抓好统筹谋划和组织协调，加强督促指导。要把开展“两学一做”学习教育情况纳入年度目标考核，确保责任落到实处。

要强化分类指导。要充分考虑不同层级、不同类型党组织和党员实际，鼓励探索、鼓励创造，充分调动基层党组织的主动性创造性，做到因人施教、因地制宜，不搞一刀切、一锅煮。要强化问题导向，对症下药、有的放矢。农村（社区）党组织要重点解决好老党员、文化层次较低的党员参加学习的问题；机关事业单位要重点解决好责任不落实、组织生活质量不高的问题；国企、非公经济和社会组织要重点解决好工学矛盾的问题。

要强化过程督导。要把工作重点和主要精力放到基层、放到党支部，真正沉下去，经常性开展督促检查，有困难及时帮、有漏洞及时补、有偏差及时纠，不能等到年终算总账。要落实定期检查机制，加强对基层党组织的督促指导，严格情况通报，及时发现和解决问题，确保“两学一做”学习教育落地生根、见到实效。（陈铭）