多措并举培育创新人才

长久以来，对教育工作者来说，发现和 是职责所系。当中国特色社会主义进入新时代，培养时代需要的创新人才，以教育创新与新时代同频共振，每一位教育工作者更是使命在肩，任务艰巨。

党的十九大报告提出“加快建设创新型国家”，同时提出“创新是引领发展的第一动力”，要“培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队”。（2月1日，人民日报第17版，原标题：为新时代培养更多创新人才）

通过多种方式引导人才的发展方向。既要加强科研型人才、也要加强技术性人才培养，破除论资排辈、“重研究、轻技术”等陈旧观念，促进青年优秀人才脱颖而出，鼓励人才往高精尖领域发展。其一，转变用人观念理念，采用综合考评体系评价人才，杜绝以“技术职称、毕业院校、所获头衔”等为标准的僵化体系对人才进行限制，避免以“出身”定“身价”。既要弘扬“呦呦鹿鸣”的科研精神，也要肯定“精益求精”的工匠精神。其二，用好市场导向激励人才。推动薪酬改革，优化和完善智力成果的价值评价体系与评价标准，让创新人才和技术人才更有劳动的获得感。其三，进一步落实知识产权保护工作，通过严厉打击侵犯产权的行为，形成尊重知识的社会风气。

加大人才培养的教育投入，创新人才培养模式，完善岗位再培训机制，让人才队伍建设的基本面更宽、更广、更高效。其一，鼓励社会资本进入人才教育、培训行业，加强人才培养的市场化选择。其二，引导企业建立与企业发展相契合的人才培育模式，比如鼓励相关企业根据自己的企业需要与高校、技校签订订单式培养协议，形成“产教合作、校企合作”的教育培训模式。同时，规范企业在职在岗培训，优化企业内部专精人才的成长制度。其三，加强高校的创新方面教育培训，在各大高校设置创业就业课程，锻炼学生的创造力，为智造社会储备人才。

进一步破除体制机制障碍，创新人才流动机制，降低人才的政策性流动成本和交易成本。如鼓励创新人才、技术人才在市场上合理流动，通过建立完备的人才交流和企业需求数据库，依托大数据平台，为企业用人、技术等提供保障；采取留职创业等措施，让体制内的优秀人才参与到创新工作中。（文杰）