借力新媒体，让学习教育阵地“活”起来

在“两学一做”学习教育中，山西清徐县充分利用微信实时、快捷的传播优势，通过建立微信工作群、微信公众号等，创新载体打造“指尖”上的学习教育新阵地。（7月24日《中国组织人事报》）

据报道，该县建立党建微平台，设立读微讯、学微文、看微视等版块，突出习近平总书记重要讲话精神和“两学一做”学习教育应知应会知识点，定时推送各级基层党组织“两学一做”开展情况，以图文并茂形式，增强学习内容可读性，激发党员学习教育积极性、自觉性。

由此可见，推进“两学一做”学习教育，要发挥好让新媒体的作用。要突出不同领域、不同层级、不同层次党员的差异化需求，锁定学习教育主体。分类制定学习方案，科学设计学习教育方案，对不同行业、不同类型、不同层级党员分别提出具体明确的岗位标准和争做合格党员的行动计划。要灵活学习方式，区分普通党员和党员领导干部不同层次、分清不同领域不同行业基层党组织和党员的情况差异，采取专题党课学和送教下乡学相结合、远程教育学和现场集中学相结合的学习方式，既实现学习对象的全覆盖，又增强学习教育的实效性。

充分利用“互联网+”的学习模式，借助新媒体平台真正把党的思想政治建设抓在日常、严在日常，这样才能使“两学一做”学习教育真正“开花结果”。一方面，要依托微博、微信、远程教育平台等新媒体开展学习教育，畅通远程教育站点、电视、广播、网站专栏“四位一体”学习平台，集中进行理论学习、视频观看等，加强对党员干部的学习培训。另一方面，依托党校开展党员教育，编印《学习资料汇编》、乡土教材，开设“理论课堂、固定课堂、流动课堂、宣讲课堂”，成立讲师团，分片区进行党章党规、习近平总书记系列重要讲话精神等理论知识宣讲，积极营造浓厚学习氛围。

时代在发展，社会在进步。“两学一做”教育学习方式的创新，有利于得到广大党员干部的积极响应，形成轻松学习、快乐的良好学习氛围，从而将“两学一做”学习教育不断推向深入、落到实处。（张子轩）