四百星星孩子上学有了着落

人们称孤独症儿童为"星星的孩子"，儿童孤独症又被称为儿童自闭症，是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作等反应为特征的发育障碍疾病。目前，世界上尚无特效药能治愈自闭症，唯有通过康复教育，采用特殊的训练方法，他们才有可能渐渐地融入社会生活。如果尽早的进行康复培训，很多自闭症儿童以后可以生活自理，甚至独立生活。他们就像天上的星星，在遥远而漆黑的夜空中独自闪烁着。每个人来到这个世界都是有意义有价值的，自闭症儿童也有享受阳光，接受教育，融入社会的权利。

自闭症又称孤独症，起病于儿童早期，是一种以社会交往和沟通障碍、刻板行为及兴趣范围狭窄为主要特征的发育障碍;不少患者伴有明显精神发育迟滞、不同程度的智力障碍。自闭症已是个世界性的难题。发病率约为1%，呈上升趋势。目前世界上尚无特效药能治愈自闭症，唯有通过康复教育，采用特殊的训练方法，他们才有可能渐渐地融入社会生活。据调查，我县0-14岁自闭症患儿约400人。而现存的自闭症儿童康复学校只有民办机构(嘉祥县心语孤独症康复中心)，该中心创办于2015年5月，中心可为孤独症儿童提供早期的康复，目标是要成立一所针对自闭症儿童康复和教育相结合的学校，提供青少年时期的教育、成年后劳动技能的培养、就业机会的提供等。中心非常重视师资力量的培训，委派教师到全国知名康复机构学习，并且教师已全部取得中残联颁发的《孤独症儿童康复教育人员上岗资格培训证书》。中心成立以来，以“爱心、耐心、信心、恒心、责任心”为服务宗旨，对残疾儿童采取一对一强化训练，取得了良好的训练效果，赢得了家长们的信赖与支持。心语康复一直坚持非营利，即便这样，机构有30来个学生，有9名教师，让他们学会生活自理，掌握基本的生存知识。以使他们能持续地进行康复教育，享有平等接受教育的权利。

嘉祥县0-14岁自闭症患儿约400人。而现存的自闭症儿童康复学校只有民办机构(嘉祥县心语孤独症康复中心)，该中心创办于2015年5月。中心可为孤独症儿童提供早期的康复，目标是要成立一所针对自闭症儿童康复和教育相结合的学校，提供青少年时期的教育、成年后劳动技能的培养、就业机会的提供等。中心非常重视师资力量的培训，委派教师到全国知名康复机构学习，并且教师已全部取得中残联颁发的《孤独症儿童康复教育人员上岗资格培训证书》。中心成立以来，以“爱心、耐心、信心、恒心、责任心”为服务宗旨，对残疾儿童采取一对一强化训练，取得了良好的训练效果，赢得了家长们的信赖与支持。

自闭症患者的后续保障呈现空白状态。随着越来越多的自闭症患者步入成年，他们的保障问题日益凸显。成年自闭症患者何去何从将是整个社会必须面对的现实问题。成年自闭症患者的生活保障问题也是完全由家庭承担。

加强残疾儿童少年入学管理，2016年对全县225名学生组织开展随班就读教育，对全县147名学生开展送教上门服务，基本保障了听力残疾儿童接受义务教育的合法权益。特殊教育学校在校学生31人，为听力残疾学生。学校还为147名各类残疾儿童开展送教上门服务。尽力满足智障儿童接受教育，县特殊教育学校在充分调研的基础上，了解到全县6-14岁智障儿童224人，根据这些智障儿童障碍程度，分别安排随班就读(轻度儿童)、送教上门(重度儿童)接受教育，筛选能够生活自理的中度智障儿童，于2017年暑假后安排到特殊教育学校就读(目前学校没有开展智障儿童教育的师资。按《关于印发山东省特殊教育学校教职工编制标准的通知》<鲁编办发[2016]14号>，智障儿童教学班班额6人，学生与教职工比例1.5：1。学校正积极争取2017年度教师考选计划)。自闭症儿童，是一种发育障碍性疾病，我县教育部门没有具体的自闭症儿童统计数字(嘉祥县心语孤独症康复中心的统计数字为0-14岁自闭闭患儿全县约400人)，探讨特殊教育学校面向自闭症儿童施教的可能性。据调研，教育学校今年力争开设面向智障儿童教育的教学班两个;面向自闭症儿童施教的教学班因师资原因。

二、“嘉祥县心语孤独症康复中心”(下称“康复中心”)，是智障儿童家长任秋芳出于爱心，利用个人资金于2015年6月开办的，业务主管单位为“嘉祥县残疾人联合会”。三、县教体局于2016年8、9月份两次到“康复中心”调研，对“康复中心”提出的申办民办学校的办学师资、办学条件进行审核。教体局认为，该“康复中心”不具备批复民办学校的条件。四、县教体局加大对“康复中心”的支持。将“康复中心”在2016——2017年度就学的25名学生报建学籍(学籍建在特殊教育学校)，其中22人完成建籍，另3人分别在宗圣中学、东关小学、曾子中英文学校随班就读，并在学校建籍。下阶段在县特殊教育学校建籍并在“康复中心”接受康复治疗的学生，由县特殊教育学校按送教上门的方式进行资金帮助，具体方式由教育、财政、民政、残疾等部门商定。五、县教体局将继续加大对残疾学生的教育、服务力度。结合群众反映的智障儿童入学问题，一方面加大对“康复中心“的支持力度，从资金、师资培训等方面预以倾斜;另一方面加强县特殊教育学校师资配备、培训，力争尽快形成招收盲童、重度智障儿童教育的能力，逐步解决包括自闭症儿童在内的残疾儿童上学难问题。

嘉政提