松包袱，让教师轻装上阵

日前，新教育研究院院长、教育专家李镇西在公号“镇西茶馆”上发布了一则《关于“减少教师非教学工作”的调查报告》引起了很多教育工作者的关注。

该报告中指出，占用教师工作时间的工作，并非全是教育教学工作，真正用于教学及相关准备的时间在整个工作时间中占比不足1/4，剩下的3/4是更为耗时耗力的非教学任务。该报告显示，中小学教师每周的实际工作时间平均值为54.5小时，一些地区的高中主课教师日平均工作时长16小时，远超法定时间，“基础教育阶段教师负担沉重是不争的事实”，并且大部分教师觉得教学任务安排不合理，有五成老师“不务正业”，一天忙于表面工作、检查活动等形式主义上。报告还提出，稳定教师队伍，除了“加薪”（提高工资水平），还要“减负”（减少不必要的工作负担）。同时，该报告还建议，国家和地方政府在实施新政策之前要进行充分的调研，掌握政策具体执行者的认识和看法，考虑教师工作量的可承受度。

江苏省政协委员、南京秦淮区教师进修学校校长潘春雷表示，现在，要做一个安安静静教书的老师太难了！教育要有空间才会有发展，给学校独立的办学权力，还教师足够的成长空间，学生的健康成长才有可能 。

     舆论认为，要让教育回归本源，让教师安安静地教好书。一是减少非教学任务，以教学为主，让教师将心思花在教学上。给教师“减负”第一步，就是要减轻教师非课堂教学工作任务。地方各级部门要深入沟通，达成共识，对于学校的管理工作以教育主管部门为重，其他部门工作能减尽减。同时，减少各级各类会议、无实质意义的培训以及相关检查，学校也要根据自身实际，不盲目攀比，不搞形象工程，一心一意搞好教学，关注教育本身。二是明确教师工作量标准，合理确定教师工作量。要进一步增强教师的职业幸福感，并让社会各界对教师师德、师风及他们在践行社会主义核心价值观等方面的要求落地生根。三是社会、家庭给教师要有更多理解宽容，帮助教师减负。教师职业只是众多社会职业中的一种，是职业就有边界，无论是道德还是专业，无论是权利还是义务，都是有限度的，社会和家庭应该对教师工作给予更多理解和宽容。