深度解读2017年浙江高考作文

对于2017年浙江高考作文题目，许多专家从语文学科写作的角度上进行了评析。作为中国教育改革研究的机构之一——元培教育科学研究院，我们要从一个更开阔的背景上来关注和解读浙江高考作文题目的现实意义和导向意义，为大家提供一个新的解读视角。

2017年浙江高考作文题目如下：

有位作家说，人要读三本大书，一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本“心灵之书”，对此你有怎样的思考?请对作家的观点加以评说。(自拟题目，写一篇800字的作文)

这个题目和其他省份的作文题目相比，是非常有特色、有高度的一个题目。

它的特色和高度首先体现在它对当下中国人阅读状况的关注和引导上。

当下中国人的阅读状况是什么?据有资料称:以色列每年人均读书是55本，俄罗斯是50本，美国是44本，而我们中国人每年人均读书只有4本，而且，百分之九十还是教参和教科书。这就是我们中国人的阅读状况，长此以往，这种状况是极其可怕的。因为，一个民族不读书，它的文化就会丧失创造性和批判性;一个人不读书，他的心灵没有高尚的东西，低下的东西就会趁虚而入。一个不读书的民族，是没有智慧和力量的，也是没有未来的。以色列人口不过六百万，而它在全世界却是一个很有影响力的国家。究其原因，无非是因为国民爱读书而已。

阅读问题，是元培教育科学研究院关注和研究的一个重要问题。而浙江高考作文命题人充分发挥了高考“指挥棒”作用和对社会的辐射效应，以引起全社会对于国民阅读问题的关注和反思，其忧国忧民之情，可见一斑。

它的特色其次体现在它对浙江高考改革的关注和引导上。

浙江和上海是中国高考改革的试验田，担负着为国家整体改革积累经验的重任。作为高校招生制度改革的重要内容——自主招生和三位一体招生，重在考查学生的学科能力和综合素养。而学生的综合素养的形成，一个重要来源就是读“无字书”，也就是关注社会，关注生活，关注时政等，并在社会实践和生活体验中开阔视野，打通课堂内外，把书本知识和社会实践结合起来，提高综合素质。

从这个角度上看，浙江高考作文之读“无字书”的设计，既包含着对多样化教学，学生自我教育和成长的引导，也包含着引导学生和社会深入认识新形势下高考改革与社会实践之关系的良苦用心。

元培教育科学研究院致力于通过多样化教学培养学生综合素质的课题研究，这一思路与浙江高考作文命题者的思路是一致的。

它的特色最后体现在它对人的心灵境界的关注和引导上。

关于人是什么、人的心灵是什么，这样的问题，对于当下社会中忙忙碌碌的人们来说，是一个很少触及的问题;因为大家更为关心的是成绩、奖金、菜价、房价、股市等“形而下”的问题。这是一个有些人很物质、很功利、很现实的时代。但是，作为一个“三观”正在形成阶段的中学生来说，如果也如此势利和“形而下”，则是一件非常可怕的事情;因为，我们的民族将没有了未来。因此，在这样的社会背景下，引导青年人思考心灵的事情，思考“形而上”的事情，是非常具有现实意义的，对于培养学生健全的人格和心理具有重要意义。

哲学家冯友兰把人的境界分为四种：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。其中，道德和天地境界，就是与心灵相关的。

通过高考作文影响的辐射作用，不仅针对学生，而且也包括成人，也都要“吾日三省吾身”，慎独敬业，提高自己心灵的境界，做一个心灵纯净高尚的人。

元培教育科学研究院的宗旨就是关注“人的发展”，从这个意义上说，浙江高考作文是有哲学高度的。

“建国君民，教育为先”。通过读“有字书”，开阔视野;通过读“无字书”，提高综合素养，通过读“心灵之书”，养成反省自我的习惯，提高精神境界;今年的浙江高考命题，通过一篇作文提出了个人、家庭、社会和民族教育的大问题，我们不能不说，这个问题提得好，值得全社会来关注和思考。

借此东风，作为一位一线的语文教育工作者，作为元培教育研究科学院的研究人员，站在个人发展、民族振兴的高度上来重新解读今年浙江高考作文题，就是要引起全社会关注读书的问题，关注提升心灵境界的问题，形成一些制度性的东西加以规范和引导，使我们的教育和民族素质有一个大的提升。

元培教育科学研究院(深圳)研究员 赵善立