打好三张牌留住35岁以上这批教师

《人民政协报》在5月3日刊载了一篇《请留住35岁以上这批教师》。文中指出，当下小学教育中要论开课、管班、抓成绩、家校沟通、教育素质,其实真正能够代表教师职业水平的,还是35岁以上的这一批教师。他们是小学教育的骨干和栋梁，也是最热爱教育的，可是他们中的部分人现在已开始考虑离开教育行业。究其原因，是他们觉得做老师,越来越没有尊严：没有发挥价值的平台，没有方向,没有自由,工作压力大。

中国当代作家王小波曾说过，尊严不但指人受到尊重，它还是人价值之说在。因此，要留住35岁以上这批教师就必须得让他们觉得做教师有尊严，要在物质和精神两个层面给予他们更多的尊重，尽可能为他们搭建发挥才能的平台,为其未来职业发展创造机会。

笔者认为可以从三个方面入手，增强35岁以上教师的职业幸福感，把他们留在教育的岗位上。

打好管理牌，满足尊重需要。作为知识分子的教师，其人格尊严意识更加强烈。学校在关心好他们的工作与生活的同时，更要处理好管理和被管理的矛盾，这种矛盾得不到有效解决，不仅影响工作效率，也会影响教师的选择，教师是否真正被尊重，在矛盾的处理过程体现得最真切。工作过程中，教师行为总会有与规章制度冲突的时候，我们要意识到“包庇、纵容、无视”绝不是暖心管理，不是所谓的人性化管理，负责任的作法是能坦诚地指出、中肯地批评、客观地分析，最好能明晰地提出建议，对于教师们来讲，他们不仅不会觉得委屈和怨恨，还会感受到被关注、被培养，让他们意识到这样的批评就是最大的关爱；同时，当遇到教师们做得好的地方，及时、真诚地提出表扬，让教师们感觉到被重视被认可。所以在学校管理过程中，我们应该提高部门负责人、年级组长和教研组长工作水平，因为他们与教师的接触更直接、更频繁，应该坚持制度办事、奖惩分明的工作原则，营造严明、公正的工作风气，使矛盾在“一线上、基层中”解决，那么教师的心态就会平衡，就会亮堂堂、暖洋洋。

打好发展牌，满足成长需要。现代社会是一个物质的社会，我们经常在很多场合听到人们讨论的是金钱或者与金钱相关的工资、房子、车子等，这是现实，谁也回避不了，但对于35岁以上教师而言，他们更在乎自身的发展。“良禽择木而栖，贤臣择主而侍”，能否留住他们，最根本的在于教师是否对学校的发展、自身的发展充满信心。学校要努力帮助教师树立自己的教育理想，为教师们提供大量的学习机会，并指导他们设计自己的职业发展规划。只有这样，他们才会在碰到困难时不丧气，才会在发生冲突时表现大度，才会在倦怠时找到力量的源泉，才会在徘徊时也愿意坚守。