抓“关键少数”的关键是要解决谁来抓的问题

“关键少数”就是关键问题、关键责任，抓住“关键少数”就抓住了关键重点，发挥了关键作用。习近平总书记重要指示强调，“两学一做”学习教育，要抓住“关键少数”。深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，就要推动“关键少数”发挥示范带动作用，坚持领导机关、领导干部率先垂范。但抓“关键少数”的关键是要解决谁来抓的问题。

“关键少数”主要指领导干部，尤其是指主要领导干部或“一把手”，这既是实现“四个全面”战略目标的一个“牛鼻子”，也是推进任何工作的关键的关键、核心的核心。领导干部当好示范标杆就能“带动一方、带动一片”。

“关键少数”往往也是掌政执权之人，是履行监督职责之人。习近平总书记指出，“一些地方和部门党的领导弱化、党的建设缺失、全面从严治党不力，一些党员、干部党的观念淡漠、组织涣散、纪律松弛，一些党组织和党员、干部不严格执行党章，漠视政治纪律、无视组织原则”。“关键少数”存在的这些问题，危害特别大，对党和国家事业发展影响很大，必须认真加以解决，这要求必须抓好“关键少数”。

 党的十八届六中全会，以制定《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和修订《中国共产党党内监督条例》为重点，专题研究全面从严治党。准则和条例的一个突出特点，就是以领导干部特别是高级领导干部为重点，强调抓“关键少数”。《准则》和《条例》为我们指明了方向：抓“关键少数”的关键是抓好党内政治生活和党内监督，推进“两学一做”学习教育常态化制度化就是最有效的路径。

健全“关键少数”的示范责任落实机制。抓责任落实，必须建立健全务实管用的工作机制。要针对政治生活抓落实过程中存在的“痛点”、“堵点”，进一步完善督办协调、督察落实、考评激励、责任追究等上下联动、多方参与工作机制，完善领导干部参加政治生活考核评价体系，积极创新工作方法，切实提高运转效率。

构建“关键少数”的学习提升考核机制。领导干部当表率，就要带头学习、学深悟透。要坚持创新形式、注重实效，将学党章党规和学系列讲话作为领导干部述职考评的重要内容，建立“学习育德、学习提能、学习促绩、学习保廉”四位一体的述职考评体系，通过构建领导干部学习提升考核机制，促使领导干部干部忠诚干净担当、发挥表率作用。