职称改革，不再“一刀切”

    近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化职称制度改革的意见》，要求克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向，并发出通知，要求各地各部门结合实际认真贯彻落实。这无疑对以往“走形式，按资排名，买论文”现象的职称评定是一次有利打击。

    评职称本来是为了激励专业技术人员在各自的岗位上做出应有的成绩，保持应有的创造性，然而，制度的僵化将职称评比固化为一种利益分配行为，一切向论文看，一切向资历看，向学历看，而真正在这个行业潜心专研、作出贡献、深受好评的人在职称评比上屡屡碰壁。逼着部分工作者为了论文而论文，甚至买论文，为了考试而考试，甚至考试作弊，职称评比已然走向了形式化，功利化。此次的《意见》明确提出“注重考察专业技术人才的专业性、技术性、实践性、创造性，突出对创新能力的评价”，并且，不再将论文作为评价应用型人才的限制性条件，对职称外语和计算机考试也不再作统一要求。职称评价标准的变化，可以有效避免上述现象，同时也体现了我们国家对人才的评价理念的转变。各个职位可能要求的各种条件不一样，没有道理拿一个统一的标准去衡量。比如某个岗位本来对英语能力要求就不高，若一个人除了英语能力，其他相关技能都非常优秀，合情合理地，这就应该对职称评估没有多大的影响。但是，针对某些岗位，需要阅读广泛的外文文献资料，职称外语或者计算机考试仍然显得很有必要，也体现了一定的专业性。没有做统一要求，并不是取消这两门考试。

    除了上述这些，《意见》还要求，要重点考察专业技术人才的职业道德，突出对创新能力的评价，合理设置职称评审中的论文和科研成果条件。

    职业道德是一个工作者必须遵守的也被社会普遍认同的职业规范，恪守职业道德，提高个人修养，不仅关系到个人的职业声誉，还影响到职业规划，更关乎政府以及企事业单位的形象。创造性，是推动事物发展的根本动力。职称等级不应该成为利益分配的工具，而应是孕育新思想的动力，职称评比也应该是鼓励创新，提高我们企事业单位的活力，那样才能更好的服务群众，更好的让国家机器良好运转起来。实用和评价脱节现象，这个脱节问题就是评定标准的“一刀切”。不能太偏学术，而轻技术。现在的大学有个很尴尬而又无奈的现象：往往深受学生好评，讲课精彩的教授却因为论文问题在职称评定上不能晋升。一堂精彩的课程，需要教师的认真备课，需要精美的课件展示，需要严谨或许风趣又或者流利的表达方式，这些都是跟老师的辛勤付出离不开的，不比完成一篇论文花的时间、付出的心血少。而往往，课程对学生的影响又是最直接、最广泛、最深刻的。我认为学校将教师创新的教学模式纳入考评范围就是一种好办法，不仅能提高教师的创造性，提高教学成果，也有利于学生提高学习能力，掌握更多的知识，也更能体现出“以用为本”的人才评价理念。

    最后，职称评定只有坚持按照《意见》执行，才能提高专业人员的真本事，只有严格按照《意见》实施，才能避免职称评定工作异化为谋取利益的工具。评人的指挥棒发挥了变化，引导广大专业技术人员在基层，在创新创业的主干线上去做贡献。只有坚持按《意见》实施，工作人员与用人单位就能形成良好的循环，一方面工作人员更加努力的、创造性的工作，提高企事业单位工作效率及成绩，另一方面工作人员也能通过职称提升得到应有的收入提高。