精准扶贫，别忘记了孩子

现如今，农村特别是贫困地区农村，留守学生数尤其庞大。这些留守学大多由爷爷奶奶或姥姥姥爷带着。因为父母的缺失爷爷奶奶成为监护人，对孩子成长有很大的弊病。老人很想管，但是管不了。他们只能照顾好他们的衣食住行，在学习上不能给他们任何的指导。还有老人觉得孩子还小，父母又不在身边，很“可怜”，疼爱变成一种溺爱。

先前，各地在加快推进扶贫工作的同时，教育扶贫也被高度重视，但大多数局限于资金补助，欠缺思想、行为的引导，有拔苗助长之嫌。为解决这些弊病，笔者认为，各地应该将学校纳入扶贫工作主力军，成立专门的机构、安排专业的人员，主抓这方面工作。

首先，给予“留守儿童”特殊的关爱，并使他们切实感受到班集体的温暖，减少“留守儿童”受教育的断层与真空，让“留守儿童”的生活充满“阳光”。应该用满腔的热情去关爱留守孩子，更不得歧视留守学生。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。其次，作为班主任，要随时洞察学生心理，要随时随地倾听留守学生的心声，有针对性对“留守学生”进行心理引导，用真情推开一扇扇幼小的心门，解开一个个心结。再次，开展一系列丰富多彩的班队活动，如“体谅父母教育”活动、“感恩教育”活动、“交往辅导”活动等。让“留守儿童”在活动中亲身体验，受到教育；同时，要经常组织“留守儿童”参与文体娱乐活动，充实业余生活。以此来弥补亲子关的系缺失对其人格健全发展的消极影响。

     关注“留守学生”的教育，关爱“留守学生”的成长，其实是在关注中国农村的未来，只有从现在做起，锲而不舍的坚持，农村工作才能取得长久的胜利！