银龄支教，山海情长

三月的嘉陵江畔，梨花初绽。在四川省广元市苍溪县三清小学的校园里，两位来自浙江的银龄教师正忙碌于课堂与办公室之间，她们的身影成为这所山区小学里一道温热的风景。

2025年秋季学期，浙川东西部教育协作重点项目——浙江退休教师“常青藤”计划正式落地苍溪县。来自浙江省衢州市衢江区东港小学的吴瑛和湖州市德清县雷旬镇中心小学的陈竹兰，两位60岁的退休教师主动报名，跨越1600多公里，来到三清小学开始为期一年的全职支教。

吴瑛从事小学语文教学30多年，退休已4年。得知“常青藤”计划招募退休教师帮扶山区教育时，她第一时间报了名。“教育不分地域，孩子不分远近。把一辈子的教学经验用到最需要的地方，是教师最大的价值。”吴瑛说。

陈竹兰则笑着说，支教是一场双向奔赴，“既能为山区孩子打开看世界的窗口，也能让我的教育生涯再添新彩”。

刚到学校，两位老师就迅速进入状态。气候、饮食、生活习惯的差异，丝毫没有影响她们投身教学的热情。她们主动放弃适应缓冲期，第一时间深入班级、走进课堂，了解学生学情和学校教学需求，快速完成从“退休教师”到“支教老师”的角色转变。

2025年9月新学期第一课，面对从浙江远道而来的吴瑛，二年级一班所有学生眼里充满好奇，不停举手提问：“吴老师，你吃过四川火锅吗？”“你平时吃米饭还是面条？”

“开学第一课氛围不错，学生表达能力很强。”退休4年后再次站上讲台，吴瑛原本有些忐忑，但学生们的表现给了她动力。

和陈竹兰一起来三清小学支教的吴瑛，在教学中也同样感受到了苍溪孩子们的好奇。陈竹兰在四年级五班第一课《观潮》的教学中，先让学生们轻轻闭上双眼，想象站在江边等待潮水涌来。从潮来前的云雾缭绕，到潮来时的万马奔腾，再到潮来后的风平浪静，她连续两遍示范朗读，让学生们仿佛身临其境。下课铃响后，不少学生跑到讲台前问：“老师，你去过钱塘江吗？”“浙江有没有大山？”

陈竹兰计划用一周时间熟悉学生，但这里的学生很特别，每个人提的问题几乎都不一样，她只用了3天就记住了全班46个学生的名字。

在后续教学中，陈竹兰从趣味着手激发学生兴趣，尽量少布置作业。她还网购了《小古文100篇》，将每篇古文做成PPT教案，激励学生们每天早点到校晨读。一段时间后，每天早上，四年级五班的教室里准时传出琅琅读书声。

“我喜欢陈老师的语文课，风趣幽默，一点不枯燥。”学生袁博浩说，陈老师在班上读了他写的作文《我和谁过一天》，表扬他思维很发散，让他更加喜欢语文课。

春节前夕，学生蔡佳桐的妈妈看到一个温馨的画面：远在老家的父母收到了女儿从学校寄去的书信。母亲不识字，父亲戴上老花镜一句一句念。信中，蔡佳桐祝福外爷外婆春节快乐，提到近期学习和身体情况，感恩外婆一直以来的悉心照料。

和陈竹兰不同，吴瑛更注重和学生交朋友。今年清明节前夕，她带学生到苍溪梨仙湖湿地公园踏青。“蓝天白云，我和孩子们奔跑在春风里，一起放哪吒图案的风筝。”学生孙诗阳在奔跑中学会了细致观察，认识了电影《哪吒》的情节。

“支教不仅是教书，更要育人、传技。”这是两位老师共同的理念。她们深知，教育帮扶既要“输血”更要“造血”。在三清小学，吴瑛和陈竹兰主动承担起“传帮带”重任，常态化开展公开课、示范课、教研活动，与本地教师一同磨课、评课、研讨课题。

“90后”教师李雨霜平时刻意观察陈竹兰的课前准备，“她到校很早，每天都在认真准备教案，课堂上有时还来点‘脑筋急转弯’，学生们都很喜欢她。”四年级五班班主任张琼方说，两位浙江老师带来的不仅是教学方法，更是严谨治学、爱岗敬业的精神。

三清小学校长何如强对两位老师竖起大拇指：“她们变‘输血’为‘造血’，带动本地青年教师快速成长，为山区教育留下了带不走的教育理念。”

生活中，两位老师从不因年龄和身份搞特殊化。清晨早早到校迎接学生，课间与学生谈心，傍晚伏案备课批改作业。学校教职团队从住宿、饮食到工作给予细致关怀，让两位老师感受到“第二故乡”的温暖。

2025年秋季学期，和吴瑛、陈竹兰一起从浙江到四川支教的退休教师共120人，他们分布在四川12个市（州）的40个县（区）的支教点。短短几个月，两位老师在苍溪留下了深刻印记：她们的课堂生动有趣，她们的教研指导务实高效。

“一年时间很短，但我还是希望能发一点光，哪怕像荧光一样。希望更多学生爱上学习，更多孩子走出大山。”陈竹兰说。吴瑛则感到，重返讲台的充实感让她比退休前更容光焕发，“特别珍惜和学生们在一起的每一天”。

从西子湖畔到梨乡苍溪，从银龄退休到重返讲台，吴瑛和陈竹兰以“常青藤”之名，把教育的根系扎在巴蜀大地。她们如同常青藤一般，跨越山海，绵延不绝。（作者：林远忠）