发扬新时代教育家精神，当好大先生

教育是立国之本，兴国之魂。习近平总书记深刻指出，教师不仅传授知识，更塑造人的灵魂、启迪人的智慧、引领人的成长。近年来，苍溪县岳东镇中心小学校教育工作者秉承培养社会主义建设者和接班人的神圣使命，以“大先生”为楷模，在研究新时代教育家精神、培养全面发展的人才上持续用力，已初步形成培育有高尚品德、卓越才能新一代的“一校一品”特色教育理论框架。    

对新时代教育家精神的内涵有深刻领悟

习近平总书记就中国新时代特有的教育家精神进行了周详且深刻的论述，其要义深邃而全面，从六个维度细致阐述了这一精神，为我们在教育领域不断探索、不断超越提供了明灯。这些维度不仅折射出对教师职责的崇高要求与殷切期盼，更是引领教育走向卓越的重要力量，引领着我们砥砺前行，开创新时代教育的辉煌篇章。      

心有大我、至诚报国的理想信念。教师的个人理想应当与国家、民族的繁荣紧密相连，通过教书育人，传承文化，塑造品格，激发学生的爱国情怀，培育其为国奉献的责任心。这种精神力量，既支撑教师的职业追求，也彰显其肩负的时代重任。

言为士则、行为世范的道德情操。教师，作为学生人生航程中的重要引领者，应肩负起以身作则的重任。其言行应如明灯，照亮学生前行的道路，传递着正确的价值观、世界观和人生观。更应在日常生活中，以身作则，展现出无比高尚的道德品质，让学生耳濡目染，深受熏陶。

启智润心、因材施教的育人智慧。教师要洞察每位学生的独特需求，施展差异化教学策略，点燃学生的求知欲与创新火花，从而锤炼他们的综合素养。这份艰巨任务需要教师运筹帷幄，展现超凡的教育智慧与创新能力，引领学生在知识的海洋中遨游，发掘个人的无限潜能。  

勤学笃行、求实创新的躬耕态度。教师应坚守持续学习的理念，精进专业知识与基本技能，并将这些融入日常教学实践中。他们应勇敢地探索教育的新境界，创新理论与方法，为新时代培养创新人才注入源源不断的活力。     

乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。教师应怀着对教育事业的深深热爱，对学生充满无私的爱心，全心全意为学生的健康成长与全面发展贡献力量。这种仁爱之心，正是教师职业道德的精髓所在。

胸怀天下、勇担使命的宏大格局。教师应以开阔的胸怀和远大的目光，深入关怀学生个体成长的同时，积极关注社会与人类的命运走向。他们需要勇敢地担当起培养未来社会脊梁的重责，致力于构建人类命运共同体的伟大事业，为推动人类社会的进步与发展贡献自己的一份力量。

对“大先生”的特质与典范有典范可鉴。“大先生”之大，非源于年岁、地位或职称，而在于其宏大的情怀、深邃的格局和崇高的担当。

大情怀。“大先生”应怀揣深沉的教育情感，对教育事业满溢热爱与崇敬。在他们看来，教育乃神圣使命，愿倾注毕生心血，以培育桃李满天下。陶行知先生以“捧着一颗心来，不带半根草去”的纯净情怀，全心全意投入平民教育，为中国教育的改革与创新倾尽心血。他的教育实践与独特理念，历经岁月洗礼仍闪耀着智慧的光芒，对当代教育产生着深远的影响。

大格局。“大先生”应拥有宽广的视野与宏大的格局，站在时代之巅，洞察教育的发展方向。他们不仅倾心于知识的传递与技能的锤炼，更致力于学生思想的引领与价值观的塑造，助力学生成就卓越人生。蔡元培先生秉持“兼容并包，思想自由”之办学理念，革新北京大学，为中国高等教育现代化奠定基石。其教育改革举措彰显大格局与前瞻思维，光照后世，影响深远。

大担当。“大先生”深具社会责任感与担当精神，勇于担起培养国家与民族未来之星的重担。面对教育中的困境与挑战，他们敢于创新、锐意进取，推动教育改革前行，为国家和民族的进步贡献力量。

张伯苓先生在国家危难时刻，创立南开系列学校，培育无数英才，为民族的振兴与国家的解放立下赫赫功勋。他的担当精神，为世人树立了光辉典范，值得我们铭记于心，并始终学习追求。

在我们身边，不乏“大先生”的身影。就如张桂梅女士，这位在云南贫困山区扎根四十余载的女教师，凭借坚韧与智慧，缔造了我国首所免费女子高中。自2008年建校起，她已助力千余名女孩步入大学殿堂，被学生们亲切地称为“张妈妈”。张老师犹如希望之光，为孩子们的追梦之旅点亮了明灯。

在四川省苍溪县，有一位名叫赵栋贤的老先生，他不仅在担任苍溪师范学校校长期间表现出色，退休后的他更是将自己的晚年时光投入到了关心下一代的伟大事业中。他常年穿梭在全县各地，积极开展关爱青少年的活动，用实际行动诠释了一位“大先生”的责任与担当。为了让更多贫困孩子能够继续学业，赵先生创立了“苍溪县救助困难学生基金会”，经过不懈努力，成功筹集了100余万元的办学资金，让5000余名失学孩子重返校园，这其中的艰辛与付出，可想而知。不仅如此，赵先生还深入全县三十多个乡镇、100多个机关、中、小学和村（社区），进行了2000多场次的宣讲活动，累计受众人数达到了150多万。他的宣讲内容丰富、情感真挚，让众多听众深受感染和教育。正是赵栋贤先生的卓越贡献和无私奉献，让他在1999年被四川省委、省政府授予“跨世纪杰出老人”荣誉称号，2019年又被省委组织部、省委老干部表彰为“全省离退休老干部先进个人”。而在1995年和2000年，他更是被中国关心下一代工作委员会分别授予“全国优秀工作者”光荣称号，这是对他多年来辛勤付出的最好肯定。赵栋贤先生用自己的实际行动，诠释了什么是真正的“大先生”。他的故事不仅激励着更多的人投身到关心下一代的事业中，也为我们树立了一个光辉的榜样。

对当好新时代大先生有实质践行

坚定信念。理想信念宛如人生的明灯，亦为教师提供了源源不断的精神动力。我们当始终坚守为党育人、为国育才的初心和使命，将个人梦想融入国家和民族教育事业的宏伟蓝图中，共同谱写新时代教育的辉煌篇章。我们必须深入钻研习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是习近平总书记关于教育的独到见解，以增强“四个意识”为基石，坚定“四个自信”为方向，做到“两个维护”为底线。我们应铭记职责与使命，为塑造德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人砥砺前行，努力奋斗。

爱国守法。爱国，是每个中国人心中最为浓烈的情感，对教育工作者来说尤为如此。我们不仅应深深热爱这片土地和人民，更应坚定拥护中国共产党的领导，坚守社会主义道路。在教育教学中，我们要积极将爱国主义教育融入课程，培育学生的爱国情怀，使他们深刻理解并肩负起民族复兴的伟大使命。讲述历史课程时，我们可以深情回溯中国近代抗争史，展现先辈为国家独立和民族尊严付出的巨大牺牲，以此激发学生的爱国之情。同时，教师应自觉遵守法律法规，认真履责，为学生树立守法的楷模，共同为中华民族的伟大复兴贡献力量。黄大年老师，抛弃国外丰厚待遇，毅然回国，献身科研教育，为国家和民族的繁荣昌盛，立下赫赫战功。

爱岗敬业。爱岗敬业作为教师职业道德的基石，体现了教师职业的崇高精神。我们应以饱满的热情投身于教育事业，拥有对职业的深深认同和责任心。忠诚于人民的教育事业，我们应以高尚的志向、勤勉的敬业态度，甘当知识的阶梯，乐于无私的奉献。支月英老师堪称爱岗敬业的楷模，她几十年如一日，扎根偏远山村，从“支姐姐”变身“支妈妈”，为大山深处的两代人点亮了知识的明灯。面对艰苦环境，她从未动摇，将青春和热情无私地奉献给了乡村教育事业，用实际行动展现了爱岗敬业的精神内涵。

关爱学生。关爱学生是师德之核。我们应全心呵护每位学生，尊重其独特人格，公正无私地对待他们。严中有爱，慈中见严，成为学生的真心朋友和引路人。确保学生安全，细心照料其身心健康，坚决捍卫他们的权益。禁用讽刺和挖苦，拒绝任何形式的体罚，让每个学生感受到温暖和尊重。张丽莉老师在危机时刻，毫不犹豫地护住学生，彰显出崇高的师德和深沉的爱。她的行为诠释了关爱学生是教师的天性，也是教育的真谛。李镇西老师长期关心学生，深入学生心灵，用爱与耐心帮助众多问题学生重拾自信，走向成功之路。于漪老师终生致力于培养学生思维能力与创新精神，用无私的爱温暖每一个学生，坚持“终生为师，终生为学”。

教书育人。教书育人乃教师之本分。我们当遵循教育之大道，致力于素质教育之实践。诲人不倦，耐心诱导，因材施教，确保每个学生均得其所。着力培育学生优良品德，点燃其创新之火，促进其全面发展。唯分数论非吾辈所取，我们当以多元之视角，全面评量学生之成长。于漪老师致力于学生的全面发展，倾力培育思维能力和创新精神，既传授知识又锤炼品德，铸就学生全面素养。她的教育理念与方法引领了一代代教育工作者，影响深远。

为人师表。为人师表，乃教师职业之灵魂。我们须以高尚情操为基石，明辨荣辱，自我约束，身体力行。着装应得体雅致，语言需规范谦逊，举止须文明有礼。珍视团队精神，与同事同心协力，尊重家长，关爱学生。保持正直作风，廉洁自律，拒绝有偿家教，恪守职业操守，拒绝以权谋私。斯霞老师以身作则，一生致力于言传身教，以高尚品德感染着学生。她的言行举止成为学生楷模，诠释了为人师表的深刻内涵，用一生诠释了教育的真谛。

终身学习。终身学习是推动教师专业发展的永恒动力。秉持科学精神，我们应树立持续学习的信念，不断拓宽知识领域，更新知识体系。我们应专注于业务研究，勇于探索创新，致力于提高专业素质和教育教学水平。立志成为终身学习者，追求活到老、学到老的境界。 顾明远先生，虽年至耄耋，仍笔耕不辍，深入钻研教育领域的新问题与新趋势，为教育事业持续贡献智慧之光。他的学习精神，如同明灯，照亮了每位教育工作者的前行之路，激励着我们不懈进取，持续提升自我。

教育承载着民族的期望，是社会文明进步的核心动力。在新时代的征程上，苍溪县岳东镇中心小学校教育工作者以习近平新时代中国特色社会主义思想为航标，传承并弘扬新时代教育家的崇高精神，致力培育立志肩负民族复兴大任的新时代青少年，并以一校之力为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈躬耕、踔厉前行。（邓仕友 胡泽蓉 杜德）