旺苍县国华镇中心小学校母羽龙：浅议信息技术2.0与理想课堂深度融合

信息技术已广泛地渗透到我们的学习生活工作中，高效课堂的构建是老师和学生一直追求的目标信息技术可以提高学生的创新能力和核心素养的重要课程在信息课的教学研究中，围绕学生的兴趣思维能力等进行教学，学生以主体的方式进入到课堂中自主探索。旨在激发学生学习的兴趣和创新的能力，使学生得到全面的个性的发展并提高课堂教学的效率。

关键词：信息技术  理想课堂  学习能力

信息技术课程是培养学生对信息化感兴趣，培养学生探索能力的一门重要学科。可以提升学生创新能力以及综合素质的重要课程。在小学阶段也要被学校足够重视，围绕学生的兴趣，学习氛围，学习方法，学习思维，学习目标等进行教学，不仅可以提高学生对计算机应用技术的能力，同时还能提高学生的创新实践能力和全面发展的核心素养。信息技术的应用能够让老师能够更轻松的驾驭课堂的能力，提高课堂的教学效果，这对教育教学和学生的发展有较高的影响力。

一丶信息技术提高理想课堂的必然性。

信息技术是培养新时代新的高科技人才。理想课堂与信息技术是学生的学习效率得到提高，能够通过视频音频，动画等形式提高学生的兴趣点，提高教学效果对教育教学有很深刻的影响。信息技术的教学对理想课堂教育提出了更高的要求，要不再是像以前那样，只是教会学生如何操作计算机，如何依照葫芦画瓢，学会上机操作信息技术的效果就不能突得到凸显学生的主体性，就不会被突出。不利于培养学生的动手能力和和学科核心素养，因此要转变良好的教育模式以及多元化的教育教学方法，来影响学生的个性发展和全面需求。

二、构建信息技术理想课堂的有效策略。

1.丰富课堂内容，激发学生学习兴趣

兴趣可以激发学生自主探究，自主学习的能力。如果在课堂上的内容能够成功的吸引学生，那么学生就会把更多的注意力投入到这节课的内容中来。通过信息技术的优势，在构筑理想课堂的过程中，老师利用丰富的视频图片文字等信息，调动学生的学习积极性，例如学生在学习信息技术的过程中感到枯燥乏味时，老师可以利用金山打字通里面的小游戏，在练习键盘字母游戏时熟练掌握键盘的操作系统，使原有的枯燥乏味的键盘。训练在愉快的游戏中变得丰富多彩。

2.创造真实的学习情境

在信息技术教学中，教师要创造良好的真实的学习场景。让学生在学习的过程中能够尽快的投入到学习中来，解决真实情境中的真实问题。例如上课时的导入精彩情境利用Word制作电子贺卡，flash动画以及好看的图片和优美的歌曲等进行导入，通过真实的情境，让学生从视觉听觉激发学生对学习信息技术的兴趣。在学习任务群的设计过程中，老师要将学习的任务放到一定的真实场景中，让学生在真实的场景中扮演相关的角色。例如母亲节要到了老师要求学生通过word制作，感谢母亲的电子贺卡等教学在真实情境的任务中，学生的学习效率会更高，思考问题更实际，从而更加的带入到学习任务中来。有效的提高了学生对world部分知识的掌握调动了学生的参与度和实践能力。

3.丰富活动形，提升学生实践操作能力

学校要加强信息技术活动的开展，通过课后延时服务等有效活动形式在实际的操作中，加强学生对信息技术的理解和运用，同时提高老师对信息技术的理解和对学生培养能力的提升。同时可以有效的开设信息能力相关的课程，通过大任务群，大情境来提升学生的实践能力。例如，老师设计“广告公司”“学校打印店”“爱国编程课程”等大任务，让学生在制作广告设计、编程语言等学习任务中提高信息技术的实际运用能力。当学生看到自己的作品被展出后，心中充满了激动和喜悦，在这种激励背后的模式下学生对信息技术的应用能力得到进一步的内化和提升。

三、信息技术在课堂上的应用与实践的案例分析

实践操作是学生学习构建理想课堂的重要途径，学生在真实的实践过程中，可以有效的提高自己的实践能力，培养学生的综合素质，能够在较薄弱的地方通过实践能够增强。

1.在实践中应用，在应中提升。教师也可以有针对性的对学生的薄弱环节进行指导和训练。尤其是信息技术这种实用性的学科，实用性与实践性就很强，教师需要有学生足够的机会参与到实践的过程中来。例如，学生在学习Excel部分知识的过程中，老师让学生通过分析对比本班的学情调查。通过数字的录入，分析计算和整理，得出结论。让学生在实践的过程当中熟练Excel表格的应用，并在全班分享自己使用Excel表格过程中的步骤，让学习速度快，实践能力强的学生在讲台电子白板上操作示范。知识的能力与过程在这一过程中就逐渐在学生的大脑中内化。

2.开展竞赛活动，提高实践能力。教师可以通过一些电脑作品设计的竞赛活动，提高学生的参与度和实践能力。例如老师可以创设网页制作比赛，电脑游戏过关，电脑绘画比赛等活动，让学生参与到活动的过程中来。不但丰富了学习内容的形式，同时让学生能够产生思维碰撞的火花，在活动的过程当中，让老师产生异不到的效果。学生在学习的过程当中尝试了成功的喜悦，从而更加不断的去探索信息技术的应用，通过实践操作促进信息技术与课程的融合提高学生对信息技术的实践应用能力。

3.2.0信息技术能力提升，促进“信息技术＋”课堂模式高效快捷。通过本次2.0信息工程的能力培训，让更多老师的信息技术实践与运用能力得到很大的提升。在PPT的制作，微课的录制，视频的剪辑，超星问卷的设计等现代信息技术的技能得到了有效的提升。老师们可以在课堂上轻松的利用信息技术来进行授课，利用“信息技术＋”模式，促进学校课程建，提升学科数字化能力建设，在高效、快捷、融合的情境下，大大提高了课堂授课的效率。学生在电脑上也能够用鼠标直接回答问题，并在问题回答完之后窗口弹出激励性的评文字。通过这样的方式增加学生的信心，学生按照教学设计的过程，不断的实现教学目标。

总之，信息技术是一项实践操作的课程，需要老师在教学过程中不断的探索与实践，在课堂上合理的应用，充分利用信息技术的优势，调动学生的学习兴趣。学生才能够在信息化技术的课堂上得到综合的发展。理想课堂不仅要有好的教学理念，同时要掌握实践操作的教学技巧，以学生为主体，并以学生的实际情况采取相应的教学模式进行教学，培养学生综合素质，真正实现信息技术在课堂上的有应用。

参考资料：

1.岳晓.新课程标准下初中信息技术有效性教学问题探讨[.亚太教育，2015(29):84-85.]