让学校成为学生心灵栖息的港湾

背景：现代社会心理健康问题日渐严重。三大群体是易患病主体：老年人、青少年、孕妇。全国抑郁症发病率2.1%，焦虑症4.98%，这仅仅是已经诊断的（诊断率在10%-30%），截止2017年底，全国登记在册的严重精神障碍患者581万（以上数据网络查询所得）。我们身边的抑郁症患者也在增多：苍溪事件背后就有抑郁症的影子；一个广元同事告诉我，她班上目前已经有四个抑郁症孩子；一位朋友有一个美丽乖巧的女儿，患抑郁症已经两年多，孩子学业停止了，家庭欢笑声没有了，现在成都治疗，上周他告诉我，治疗太迟了，效果不好；我们学校最近两周两个学生确诊了抑郁症。对于学生群体而言，目前危害他们安全的第一因素就是包括抑郁症在内的精神障碍。

学校要努力成为学生心灵栖息的港湾！

我们是这样做的：

一、建立学生心理关爱网络

（一）成立心理咨询室

我们学校的心理咨询室成立于2017年，以往都是班主任老师兼做心理辅导工作，2020年秋季，我们安排了何金菁老师为兼职心理辅导员，全天在心理咨询室坐班。目前，心理咨询室安排了两个人：何金菁老师负责学生心理健康筛查和日常个体心理咨询，张全负责班级团体心理辅导。

（二）建立学生心理关爱体系

这个体系以心理咨询室核心，由学校德育处牵头，从年级组到班级，到学科教师。从门卫到宿管员，到食堂服务人员。从学校到家长，学生心理关爱做到了教育环节的全覆盖。学校各岗位工作人员和家庭均有各自关爱学生的任务和要求。今后，我们将把村社与社区也纳入进来，补齐学生关爱的短板。

二、展开学生心理关爱行动

（一）全员普及心理健康知识

我们通过外派培训、校内专题培训、家长会、线上家长交流等形式，对教职员工和家长宣讲心理健康知识，让大家对心理健康有一个正确的认识。

1、建立三个概念：

（1）学生出现心理问题是学生生病了，不是学生在调皮捣蛋。

（2）心理疾病必须由正规的专门医院诊断治疗，思想政治工作不起作用。

（3）心理疾病是可以治疗的，不是洪水猛兽，不用讳莫如深。

2、掌握区分学生调皮与心理健康问题的简易方法

（1）情绪低落

（2）注意力不集中

（3）失眠

（4）心慌、憋闷

（5）孤僻，不合群，

（6）恐惧回家、恐惧返校、恐惧社交

（7）不合理的怀疑和妄想

（8）肢体伤害

（9）厌世情绪

（10）轻生举动

这十条，是学生心理出现问题的标志现象。具备的越多越严重，越靠后越危险。我们所有班主任与德育干部都必须要了解。

（二）扎实开展心理关爱活动

1、县青少年心理健康协会到学校指导学生心理关爱工作，并开展学生心理咨询服务。

2、班级心理关怀行动

（1）生日课程

（2）绿植课程

（3）运动与艺术课程

3、家校携手，关爱学生行动

观察家庭原生态，发现高压点，介入排险，教给家长正确的应对方法。

（1）亲情电话

（2）家访

（3）家长会、家长委员会会议

4、心理辅导常态化

不能等学生心理出现问题了，再去干预、治疗，要对学生心理进行常态化疏导。

（1）心理咨询室常态化开展工作

每学期开学进行一次全覆盖学生心理健康普查，对我校学生心理健康状况进行评估，制定学期心理健康工作计划。

心理咨询教师全天坐班，主动找学生开展心理疏导，也接受学生预约交流谈心。

（2）班集体开展团体心理辅导活动。每学期心理咨询室指导班主任开展一次团体心理辅导。

5、改善育人环境

以师德师风学习整治为契机，着力改善学校育人环境。我们对教师的要求是：爱心育人，正面教育；对后勤服务人员的要求是：文明服务，包容关爱；对家长的要求是：正面示范，主动交流。

6、设立学生心理健康问题预警哨

首见必管，首见必报。从门卫开始，各岗位工作人员注意观察学生，发现异常情况立即处置并上报，避免校内发生极端事故。

同志们，学生心理健康教育和心理关怀，我们还处在起步阶段，目前能做的，仅限于心理健康教育、普通心理咨询，我们缺少专业师资，无法进行科学的心理健康评估，无法开展心理干预治疗，但形势逼人，再困难我们也必须做起来！要努力让学校成为学生心灵栖息的港湾！（作者：双河中学   张全）