农村教育在决胜全面建成小康社会中具有举足轻重的地位

党的十九大报告提出“乡村振兴战略”，“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育……努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”农村教育在决胜全面建成小康社会中具有举足轻重的地位。

经过近年来的持续发力，我国农村教育取得不小的成就。但是，也面临县域教育发展仍不够均衡、农村教育质量仍亟待提高、农村教育观念仍需转变更新等问题。

农村教育是建设教育强国不可或缺的重要组成部分，农村教育现代化则国家教育现代化，农村教育强则国家教育强，高度重视和发展农村教育不仅事关农村青少年德智体美全面发展，而且事关国家人力资本竞争力提升。

强化城乡教育特征思维。当前与未来较长一段时间内，首先应进行“认知革命”，即由城乡教育的优劣思维转向城乡教育的特征思维。在优劣思维框架下，人们往往认为城市教育是现代的、优质的，农村教育是落后的、劣质的。城乡教育特征思维是把城市教育与农村教育看作是两种不同特征的教育。农村教育主体要认真发现与研究农村教育特点，充分挖掘农村教育优势，融入现代教育观念，全面提升农村教育质量。

加强农村教育能力建设。城乡教育的差距根本上是人的知识和能力的差距。局长和校长是教育事业发展的关键少数，教师是学校教育的第一资源。提高农村教育质量，核心是加强教育人的能力建设。在县域层面，要加强局长的决策力建设；在学校层面，要加强校长的领导力建设；在教学层面，要加强师生的学习力建设。通过系统的能力建设，助推农村教育走向现代化。

增强农村教育问责机制。高度重视农村义务教育，必须把农村教育发展目标转化为任务，落实到人员，细化至追责。问责的核心是加强体制机制建设，把决策者、领导者、教育者的担当精神融入其中，政府、学校和教师一个任务接着一个任务完成，一个问题接着一个问题解决，不断增强执行力，不断增加学生、家长、教师的存在感、获得感和幸福感。（Sandra）