虐童事件，值得深思

携程幼儿园虐童事件东窗事发，大概让天下父母喉咙里都塞了半管子芥末！

11月8日上午，上海携程商务有限公司向长宁警方反映称，发现其开办在办公楼内的携程亲子园存在工作人员疑似伤害在园幼儿身体的行为。警方立即派员到场控制了4名工作人员，现其中3人因涉嫌虐待被监护、看护人罪已被依法刑事拘留。案件仍在进一步调查中。

通报说得很客气，真相看得很揪心：一两岁的孩子被推到在地、脑袋磕到椅子，两三岁的孩子被强灌芥末、一小时拉六次肚子，甚至还可能给孩子喂了不明药物，好几个孩子去医院检查都患上了应激障碍……有人说，这哪里是携程的亲子园，简直就是犹太儿童集中营。

案件自有句点，是非或有公论。愤怒的吃瓜群众，已经被悖逆人性与人伦的残忍情节刺激得不轻。骂两声、踩几脚，估计都不够解恨的。当然，这是法治中国，但，“法不外乎情”——如此丧心病狂对孩子下毒手，别说保育员或保洁员，就算是江湖上饱受差评的小太妹，估计也未必做得出。令人后怕的是：若不是某孩子父母查证心切，敷衍塞责、砌词狡辩的园方行径，还会暴露在光天化日之下吗？

一起公共事件，反思的维度实在太多太多：比如携程作为委托方，为何心大到不闻不问的地步？比如这个所谓的“亲子园”，各种资质果真如传说中“三无”吗？只可惜，再多的问号，恐怕也抹不去孩子身心遭受的创伤烙印。据说，家长们一边流泪一边控诉：每月收费2580的幼儿园，招的都是虐待狂吗？

让我们来看看这些数据：2015年11月教育部发布的《学前教育专题评估报告》显示，2014年专科以上学历教师占比为66％，农村地区不到50％；有幼教资格证的教师占比为61％，持非幼教教师资格证的占比17％，无证教师占比为22％，农村地区无证教师比例高达44％。有幼教资格证的、受到正规、良好教育的教师成为稀缺资源。另一方面，根据有关调查，2021年当年学前教育阶段的适龄幼儿将因增加1500万人左右，幼儿园预计缺口近11万所，幼儿教师和保育员预计缺口超过300万，幼教缺口在持续扩大。两相摩擦下，幼教的刚需现实面临着教师数量的巨大缺口，同时，优秀的、靠谱的、正规的幼师、保育员的也严重稀缺，也正因如此，没有资格证、专业能力欠缺、甚至素质不能保障的无证“老师”才有机会大量涌入，成为“塞芥末给孩子”的最大隐患。

虽然很难将一个人的人品与所接受的专业教育完全挂钩，但正规化、高素质的幼师队伍，也能在最大程度上降低虐童事件的发生概率。教师队伍没有接受好的教育和严格的监管，又怎么能教好孩子呢？如果幼师遴选机制、职业图景、监管层级不能转型升级，又如何能保证能有一个幸福快乐的童年？如果不能提高幼师待遇，改善幼师生存环境，又如何能吸引到高素质人才？如果不能尽快将人才培育与素质提高紧密结合落实到幼教群体乃至教师群体身上，还会有多少个孩子遭遇吃芥末、摔跟头、熨斗烫的身心折磨？

“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”十九大报告中的这句话振奋人心。面对屡禁难绝的幼儿园虐童事件，如果仅仅靠终端的法治来严惩，终究治标难治本。唯有从根子上提升幼师素养，幼教待遇，幼师监管，我们的孩子，在天下的幼儿园里，才能不被欺负，身心健康。

11月30日上午，教育部副部长田学军表示，对于近期发生的幼儿园虐童的事情，我们深感痛心，这也暴露出一些地方和幼儿园仍然存在管理不善、制度不落实、执行不到位的问题。田学军介绍，事情发生后，国务院教育督导委员会办公室立即下发了紧急通知，部署各地开展幼儿园规范办园行为的专项督察，并且派出了督察组分赴不同的地方，开展抽查，重点检查师德师风建设等情况。要求对于发现的问题立整立改，采取实而又实，严而又严的举措，坚决防止幼儿园伤害幼儿的事件发生，切实保障幼儿安全健康。

田学军指出，从2010年开始，教育部已经连续实施了两期学前教育行动计划，学前三年毛入园率从50.9%提高到了现在的77.4%。在快速发展的过程中，绝大部分幼儿园的老师们都是兢兢业业、任劳任怨，为孩子的快乐成长辛勤付出，但也发生了极个别的虐童这样我们不愿意看到的事件。这从一个侧面反映出人民群众刚性入园需求与学前教育发展不平衡、不充分之间存在的矛盾。

田学军最后表示，教育部下一步将认真贯彻落实党的十九大关于办好学前教育的要求，采取五方面的措施，力争在幼有所育上取得新的进展。

一是坚持发展与质量并重，扎实推进各地实施第三期学前教育行动计划，着力化解学前教育资源不足的问题。

二是进一步制定强有力的监管措施，压实监管责任，加大督察力度，督促各地严格落实《幼儿园工作规程》，督促各类幼儿园依法依规办园，切实提高保教质量。

三是加强师德师风建设，进一步健全幼儿教师资格准入制度，严把入口关，建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。

四是要明确教师的行为规范，考虑制定教师的行为规范，加强教师法治教育，提高教师法治意识和底线意识。

五是积极推进学前教育立法，目前正在就学前教育立法进行调研，已经启动程序，为学前教育依法办园、规范管理提供法治保障。（何凌）