校企合作——创新国家技能人才培养模式

十八大以来，深化人才发展体制改革，大力弘扬“工匠精神”，加快构建技能人才培养体系，人才发展培养模式提上日程。作为一个国家核心竞争力的重要体现，如何挖掘培养新型高技能人才，对正处于新时代深化改革关键期的中国来说，显得尤为重要。

高技能人才指具备精湛专业技能，熟练掌握专门知识和技术，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题的人员，一般具备高超的动手能力、突出的创造能力以及极强的适应能力。目前我国高技能人才培养模式主要分为三种：企业培养、院校培养、校企合作培养。相较于前两者相对独立的培养模式，校企合作更发挥着承前启后的作用。

校企合作培养目前可分为三个层面，主要差异是学校和企业之间合作融合程度，可分为简单合作、中层次合作和深层次合作。作为教育体系和劳动就业体系的沟通桥梁，校企合作培养模式创新了技能人才培养培育模式，是提高劳动者素质和学生实践能力的重要举措。

从高技能人才的具备条件来看，必备的专业知识和实践技能是关键，要培养高技能人才，就必定要首先从这两方面入手。一方面，高技能人才需具备一定的专业知识，这就需要学校的支持配合，开设相应的课程，提高学生的专业技能知识和素质，打好理论基础；另一方面，企业又为学生技能的培养实施提供了基地。这种校企合作、共同培养高技能人才的模式，创新了传统的人才发展模式，将理论与实践、学习与就业完美衔接起来，打破了以往大学生就业困难、工作不对口的尴尬局面，是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。

在十九大报告中，习近平总书记指出，要优先发展教育事业，发展素质教育，深化产教融合、校企合作。教育，是培养新生的一代，是培养国家事业继承人的过程，因此，教育所培养的高技能人才就必须适应社会需要，面向社会，面向市场。深化校企合作，学校通过企业反馈和需要，制定相应的教学目标和教学设计，有针对性地培养人才；同时，学校与企业信息、资源共享，优势互补，节省了学校的教育与企业的成本，达到一种双赢模式。

随着不断深化改革的推进，新时代中国特色社会主义的建设也迫切需要一支高素质、高技能的人才队伍。校企合作，不仅提高了教育培养人才的力度，也有利于企业的壮大，最终实现学校、企业、学生的 “三赢”。(朱利伟)