让党员干部成为学习的标兵

就教育培训而言，组织需要解决问题，个体更要解决问题。站在一名教育工作者的角度，在过去的几年里，我深知实施标兵人才培养项目非常不易，培养定位高、时间跨度长、实施过程难，还有就是工学矛盾特别突出。那么，为什么坚持培养标兵、培养目标是什么、培养路径是什么？怎样让标兵之旅富有意义？就标兵人才培养对象而言，应该对这些问题有所思考。

善始善终，提升认知。善始善终，是说做事情有好的开头，也有好的结尾。善始善终形容办事认真，自始至终能够做到最好。这是我们常说的一个成语，很多人把这个成语挂在嘴边，很多人常常做不到。眼下有人讲：“培训是最大的福利”。但如果对这个“福利”理解不当、消化不好，就可能“捡了芝麻，丢了西瓜”。标兵培养不同于一般培训，在培训对象、培训周期、培训方法、培训考评都有所不同。从过去参加过的培训来看，有填鸭式培训、驱兽式培训、砌墙式培训、浇花式培训等方式方法，主要也就是施教方和受教方的关系定位问题。

敬终如始，注重过程。敬终如始意思是在即将结束某项事情之时，应该像才开始一样富有朝气、热血澎湃、雄心勃勃。很多人常常做一些虎头蛇尾的事情，甚至有些人有头没尾。其实越到最后，越应该坚持最初的步伐和节奏，这才能真正做到敬终如始。敬终如始要求的就是坚持，就是“不忘初心方得始终”。无论什么时候都不能忘记自己最初的目标，不要因为要欣赏路边的美景而忘记赶路，忘记自己最初的目的地。比方说一个旅游团队的目的是登山看日出，日出时间既定，就是要赶在日出之前登上观日的地方，可能出发前有人就打退堂鼓了，有人出发时因为累就中途放弃了，有人也有可能因为体力疲乏无法坚持登山，有人需要其他同伴照顾，但如果大部分人不坚持，这个观看日出的目标就没有实现。如果我们走着走着忘了初心，有始有终都无法做到，更别提善始善终了。

无论学习、工作还是生活，我们需要以终为始，同样需要敬终如始，目标就是善始善终，这是一种精神，一种我们应该永远敬畏并且坚持的精神！希望这种精神伴我们走好标兵之旅，让这段宝贵的学习历程富有意义。