“减负”都为农村中小学生减了些什么？

    "减负"即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。减轻的是不合理、不必要的负担，通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。本世纪初这一口号的提出解放了无数孩子的身心，可随着时间的推移“减负”却减掉了很多本不该减掉的东西。

    “阳光入学”严格要求施行小学、初中免试入学的的政策，招生不依据任何证书和考级证明。这一措施“阳光”了，却也将农村中小学生完全暴露在了阳光之下，让他们失掉了与同学竞争的斗志与环境。“不留作业”本意是布置一些适合小学生特点的体验式作业，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。而这些劳动对于农村孩子来说再平常不过了，囿于家庭环境和社会环境的限制，他们所能参与的激发思维的潜力活动少之又少，几乎没有。而教辅资料购买所遵循的“一科一辅”和家长自愿原则，更是让学生少了很多“举一反三”的机会，甚至丧失了掌握基本知识的能力。家庭条件相对好些的家长会将孩子送去“补习班”弥补他们在学校所落下的知识。而农村的孩子多数属于留守儿童，父母不在家，有的跟着爷爷奶奶，有的就只有几个兄弟姐妹在家，那么他们“今天”落下的知识能否在家中靠自己补上？又能否在请教老师后掌握“明天”的新知识呢？

    这样一来，随着学校授课内容中很多基础知识和能力的培养要求一降再降、招生考试越来越简单、平均分数越来越高，我地农村中小学生的负担至今非但没有减轻，反而变得更加沉重。相比于“优质幼儿园”、“重点中学”的孩子而言，他们曾经所拥有的竞争力，也似乎被注定的家庭条件给抹杀了。而社会早已命定，身心健康不是人才的唯一标准。那么，农村的中小学生还能靠什么来改变自己的命运呢？