“轮椅老师”坚守村小讲台要赞扬更要反思

余国安将轮椅移近教学白板，左手撑住扶手维持平衡，右手精确地画出个大大的圆，然后眯着眼画出4条笔直的线，不需要修补，内接正方形很快就画好了。2018年1月19日，小雨淅淅沥沥。重庆市彭水苗族土家族自治县龙溪镇万家山村小六年级开始了本学期最后一节数学课。一堂课下来，余国安的板书超过200个字符。（2月2日 中国青年报）

或许对于一名老师而言，画个内接正方形，写满整个白板的板书并不足为奇，因为这是一名老师的本分，然而对于一名高位截瘫的老师而言，对于一名就连上厕所都举步维艰的老师而言，却凭着超强的意志，忍受难以想象的痛苦，画出大到“让坐得最远的孩子也看得清”的图形，还深受学生以及家长喜爱。

听到这样的故事，毋庸置疑，我们要为故事主人公余国安老师点赞，但是，赞扬的背后，笔者也疑惑，是什么样的一份牵挂，让身心俱疲的余老师难以割舍，让无法行走的他却可以穿梭在课堂上，围绕在学生身边，这其中，有他对教育的执着，对教师这个身份的热爱，更有他对学生的关爱与不舍，正如他所说“村里娃需要有人去点亮未来”。

我们在感叹余国安老师的义无反顾和无怨无悔之时，笔者也深深地担忧，为何余国安老师不能在家好好休养，除了他本身对学校和学生的挂念，对教书的热爱之外，我们不难发现，正是由于乡村小学师资力量严重不足，正如报道中2015年一名特岗教师来到万家山村小，连学校都没进去，宁可退还已享受的免费教育费用并支付违约金，便头也不回地走了，才让余老师心有不舍，更满是担心。乡村小学人才招不来、留不住已经成为摆在村小面前的一大难题，这也成了余国安老师心中的牵挂。

所以，笔者看来，对于这样一心为了孩子的老师，要赞扬没有错，但是，我们更需要反思，反思这则报道背后乡村教育师资力量的匮乏，反思城乡教育资源的严重不平衡，所以到了农村，年轻教师不愿进、在职教师想调动、村小教师想调到乡镇、乡镇教师想调到县城，长此以往，乡村学校的压力只会不堪重负，农村孩子的教育问题只会越发严重。

因此，笔者认为，透过余国安老师事件，我们更应该关注的是如何补齐乡村教育的师资“短板”，不让乡村教师师资成为农村教育的难言之痛，不让农村孩子为了读书问题犯难犯愁，让农村娃的未来也可以被点亮。唯有此，才不会“逼”得余国安这样的老师重返校园，也唯有此，才能有更多乡村教育的“守望者”一代代传承下去。