新干部培训不能用“老套路”

不久前，一些新任支部书记相继参加了不同形式、各种规格的培训班，大家集中反应很多培训都是“高大上”，邀请的专家学者、博士教授都有许多专业头衔，让人无比敬佩、十分期许。然而，一场新鲜的培训之后学到的仅仅是几个高端词汇和“旅游式”参观后手机里的几张照片，给干部一种培训就是放松，甚至旅游的思想错觉。

近年来，我党不断加强基层组织建设，注重基层干部队伍的培养，每3年一次的基层组织换届，给基层干部队伍不断注入年轻新鲜血液，不断增强着基层组织的战斗力，如何让这些年轻力量充分发挥积极作用，开展系统的干部培训成为干部适应新常态的关键。然而，组织培训不能“头脑发热”，要深思熟虑、精心准备，更要“接地气”充分结合农村基层的实际情况，充分调研基层干部队伍培训对象的基本水平和需求，真正把每一次培训的机会用在“刀刃上”，不再搞“填鸭”和“观光”培训，不断创新培训模式、方式，新干部培训不能用“老套路”。

创新内容——减小体量，增加容量。改变以往培训一味追求要全面具体、培训课程满满当当的局面，不断减小培训内容体量，做到全而少、少而精，真正把基层需要、干部接受的新知识、新理念传达下去，让参训干部内化、深化培训内容，增加自身知识容量和能力水平。不能盲目“神化”专家学者，更要注重从基层先进典型、优秀基层干部中发掘人才，“闻道有先后，术业有专攻”，要多从干部身边找“土专家”兼职教师，请他们“指点迷津” “现身说法”使培训通俗易懂，更实在、更实际、更实用。

创新管理——双向管理，不松不散。没有规矩不成方圆，对培训干部管理不到位、不恰当，无疑是对培训效果的弱化。开展创新管理模式在一定程度上让培训更有针对性，针对一些基层组织实际情况，可以探索建立“双向”管理模式，横向上按城镇服务社区、旅游康养村、示范提升村、产业转型村、贫困发展村等主题分学习小组，纵向上按基层党建、服务提升、产业升级、扶贫开发等版块分为讨论小组，将参训基层干部和党务工作者进行“双向”分组，进一步加强沟通交流，整合学习资源，让管理设置更加精准更有针对性。建立培训学习、生活分管机制，通过班主任管学习、带队领导管生活的方式，规范作息时间、严格打卡考勤，有效提升教学管理水平。

创新互动——分组学习，碰撞思维。改变以往按地区分班、顺序分班的简单方式，一些基层开展培训时，可以结合实际创新开展分组学习，让学员谈体会、谈建议，提思路、提问题，学先进、促提高，充分提高干部学习参与度，进一步做到资源共享、互动交流、拓展思维。在集中学习、课堂交流时创新分组讨论，通过开展小组讨论、小组汇报、学员提问等互动环节，将讲课与交流融合起来,充分调动学习积极性，锻炼基层干部语言表达、逻辑思维、概括总结等方面的能力，让学员之间、师生之间碰撞思维的火花，真正实现教学效果“1+1”大于2。

创新调研——主动学习，主动思考。变被动，为主动，学员参加培训前就要充分调研，通过拓展教学“第二课堂，发现一个基层实际问题，带着问题学，不做“无头苍蝇”，在培训过程中参训干部能更加专注，增强教学调研的导向性、目的性。结合“看、听、问、访”的方式，发现参观点的先进经验做法，总结一个建议，调研后结合调研情况，在小组讨论中分享心得体会，围绕提出的问题，总结提炼一个关于基层党建的建议，进一步量化、巩固培训学习效果，着力提高基层干部理论联系实际，指导实践水平，适应新常态下对基层干部的更高要求。