浅谈全面深化改革中的大学教育

当代大学教育“老师叫难，学生叫苦”的尴尬窘境愈发普遍，忆起古代寒窗苦读的文人，亦或是民国读书救国的先辈，现在的局面不禁发人深省。

如今的大学生走向成功具有丰富资源，不必视科举为唯一途径，也不必担负救国于危难之际的重任，但每个时代都有每个时代的责任和使命，尤其是努力实现“中国梦”的今天，作为整个社会国家中流砥柱的年轻人，大学生有责任、有义务担负起时代的责任。那么除了大学生本人，政府也需要肩挑重任。

制度是一切改革的首要保障。我国高等教育制度还没能与中等教育制度深度协调融合，高中过严，大学过松，这致使大部分学生不能实现高中被动学习向大学自主学习的根本转变，加之大学学习内容更多偏向纯粹的理论知识，对于理论性较强、理解难度较大、抽象性较高的学科，不免遭到学生的“排斥”。

另一方面，学校作为政府的社会分支，政府要缺乏与学校沟通交流，没有及时为学校教师提供相应提升服务。教师教学方式方法是影响学生学习动力的重要因素。很多大学教师不具备更贴近学生思维模式的教学方法，高理论低水平极易致使学生十分容易产生“云深不知处”的迷茫感和“学不懂、不及格、没兴趣”的死循环，长此以往只剩下“众人皆睡，教师独醒”的局面。

那么，政府要积极承担责任，在全面深化改革过程中，完善中高等教育改革制度，搭建过渡桥梁，加强与学校之间的交流，对于学校解决不了的要帮助其解决。结合基层党组织建设学校方面，重视教师思想建设，政府提供更多平台强化教师技能培训。

在物质水平与精神水平存在鸿沟的今天，不断滋生的矛盾推动社会迅速发展，我们应当把握教育改革契机，发展更助学生成长的教育，教育实现教育水平巨大提升。教育改革一直在进行，我们有理由相信在未来的某一天，大学课堂会出现师生良性互动的大好局面。