加强凝聚力是稳定师资的关键

新的一学期即将拉开帷幕，不少学校纷纷出招引进和招聘优秀教师，充实师资队伍；一些教师也为进入自己理想中的学校开始了新一轮的应聘和考试。在此期间，引进和招聘到优秀教师的学校喜笑颜开，优秀师资大量流失的学校愁眉苦脸。这场优秀师资的争夺战，实质就是考量一所学校的凝聚力。

任何一所学校的质量、效益、目标都是通过教师实现的。学校凝聚力越强，教师的主观能动性就发挥得越好，学校的办学水平就越高，办学成效就越大。

如何增强学校的凝聚力？简单来说就是让学校广大教职员工劲往一处使，心往一处想，形成合力，促进学校发展。

一是要增强教师的职业幸福感。一个人的工作热情来源于工作本身的目标价值。每一项工作都存在着目标标价值越大，实现目标价值的可能性越大的人，其工作热情越高，职业幸福感越强。有这样一个公式：激发力量=目标价值×期望概率。所谓期望概率是指实现目标价值可能性的大小。只有目标价值和期望概率这两个因素都高，激发力量才高，也就是人的职业幸福感才强。故而，增强教师的职业幸福感，首先要考虑目标价值要高。

二是要搭建好教师施展才华的平台。教师是多种角色的综合体，对学生而言，是学生学校生活的组织者、领导者、管理者。但是每一位教师所具备的的综合角色能力并非一致，也不是面面俱到的。因此在安排教师工作时，要考虑教师的角色特点，了解每位教师的长处与短处，尽量扬长避短，使他们面对学生时，都能出色地发挥出自己的职能。

     三是要营造和谐的人际关系氛围。学校如同一个小社会，教师与学生之间、教师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生家长之间、教职工与领导之间、领导与领导之间，无疑构成了一张错综复杂的人际关系网。正确处理好各种人际关系，才有可能在学校内部形成团结、和谐、进取的氛围，使每个人心情舒畅，学校面貌也才可能蒸蒸日上。反之，就会出现人心涣散、纠纷丛生、摩擦不断、矛盾四起，宝贵的时间、精力都在内耗中丧失，不仅工作效益低下，学校管理目标也难以实现，甚至还会危及学校的生存。因此，学校要想方设法去消除矛盾，把消极行为转变为积极行为，鼓励教师取得成就，树立新型的“蜡烛观”，既“照亮别人”，又“发展自己，造就自己，完善自己。”