整治“师腐” 还教育良好风气

在“官腐”之外，还有一种较隐秘的腐败现象值得关注，那就是“师腐”。近期，半月谈记者深入各地调研发现，“师腐”现象绝非一校、一地所特有，而且形式多样，不但破坏教育公平、败坏社会风气，更会影响青少年的健康成长。（8月10日  《半月谈》）

“师腐”是仅次于“官腐”的第二大腐败，是一大社会“毒瘤”。“师腐”隐蔽性强、存在巨大安全隐患，剥夺了学生的玩耍时间，掠夺了家长辛苦挣来的钱，让学生不堪重负，让部分群众家长敢怒不敢言，彻底整治“师腐”势在必行。

合理设置寄宿制学校。教育主管部门结合地方实际建立寄宿制学校，让学校招生区域内的留守儿童都能到学校寄宿，彻底消除“补课市场”需要，这样暨能全面了解学生的学习生活状况，又解决了外出务工家长的后顾之忧，让外出务工家长能放心把学生交给学校，更让老师没有了收费帮助管理学生的借口。

强化教学质量管理。打破期中考试成绩定教学质量的规定，设置教学质量评价管理队伍和教学质量考核办法，适时组织开展随堂听课，不定时的对学生实行随堂考核，结合平时教师听课评课说课活动，核查教师是否在规定教学时间内向学生传授应学习的内容，从而让所有学生都能得到同样的教学，共享教学资源。

建立健全监督和奖惩机制。建立教学质量监督机制，对教学质量好的实行重奖，对教学质量不达标或排位靠后的进行转岗或调岗。向社会公开“师腐”举报电话，让全社会都共同监督，对举报有功者进行重奖。查实“喂猪儿”（开小班补课）、收费补课或变相收费的教师调离现在岗位且永远不得调回相近学校岗位甚至开除出教师队伍。设立教师特别奉献奖，对积极向学生提供无偿服务有成效的进行特别奖励，以鼓励所有教师把重心放到关心学生、热心教学上来，促成良好教风学风的养成。

传道、授业、解惑是教师的本职，作为人类灵魂的工程师，学生灵魂的塑造者，某种程度上来说，“师腐”比“官腐”影响更为恶劣，唯有彻底整治才能大快人心，才能让老师凝心聚力认真教学，才能真正形成良好教风学风。