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学风“漂浮”要不得

日期: 2017-08-16 11:33:11 作者：管晓菲编辑：林吉

在“两学一做”学习教育中对学习进行常态化制度化是一种学习方式的重大创新。两学一做开展以来，中央更是在全党倡导大兴学习之风，且中央领导人率先垂范。习近平总书记说过，各级领导干部要认清科学发展大势、把握科学发展规律、统领科学发展全局、创造科学发展业绩，所有这些都离不开读书学习。但有些干部依然存在学风不正的现象。
学风漂浮不外乎两种原因，一是没兴趣，二是没时间。公务繁忙，抽不开身，或者有时间“打麻将”、“唱K”而没时间看书，归根结底是认识不到位，对“本领恐慌”过于乐观。学习是消除“本领恐慌”的“良药”。
想学，让学习成为一种本能。要正确认识学风问题，学风问题不是小问题，事关党和国家事业兴衰成败的大问题。毛泽东同志早就指出：“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。”学风正则党风正。当今时代，知识更新周期越来越快，稍不留神，知识的“仓储”就会马上过“保质期”，只有加强学习，才能让干部不守旧、不僵化、不迷信。
善学，让学习成为一种技能。商务印书馆创始人张元济曾说“数百年旧家无非积德，第一件好事还是读书”。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”在“两学一做”学习教育中建设学习型党组织和党员干部，更要广泛学习历史知识、哲学知识、经典著作，善于利用新媒体，让自己的一生从一块“普通电池”变为“高效蓄电池”，不停的、持续的充电，保持随时随地释放能量。
深学，让学习成为一种势能。宋代学者朱熹说过：“为学之实，固在践履。苟徒知而不行，诚与不学无异。”学习是一个综合的、全面的三维过程，不仅要读“有字之书”，还要读“无字之书”；不仅要集中学习，更要融会贯通；不仅要获取正确的经验，更要规避错误的教训。毛泽东把理论与实践比作箭与靶的关系，更是把对理论的应用或实践本身看做更加重要的学习。在“两学一做”常态化制度化学习教育中，要真正通过深入思考，学以致用，用理论指导实践，才会“有的放矢”。
在深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化的当下，党员干部要适应形势的变化，跟上实践的发展，解决新的矛盾，就必须端正学风，强化学习。只有把学习当作一种生活态度，一种精神追求，少些“走马观花”，多些“精准插花”，“两学一做”才能真正走出形式主义的“泥淖”。

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