你现的位置是：首页 > 网评世界 > 正文

“师腐”者怎能成为“师傅”

日期: 2017-08-14 14:49:51 作者：王文明编辑：林吉

师者，所以传道授业解惑也。拿起教鞭、走上讲台，就应该对得起教师这份职业。然而现在有的教师却热衷于重点知识课外讲，对课外补习的学生格外关注；有的心安理得的收受家长送来的高档礼品甚至钱财，对没有送礼的学生“另眼相待”。事实上，这些行为已经构成了联合国教科文组织发布的《教育伦理与教育腐败》中所规定腐败行为，是为“师腐”。
不知道从什么时候起，给老师送礼的方式变了，想让孩子换个座位，送个礼；想让孩子多受表扬，送个礼；教师节、中秋节、春节、老师生日甚至老师小孩生日，都送个礼。我有一位老师朋友，说起这事来既无奈又烦恼，不收吧，怕家长心里乱想；收吧，感觉欠了人情，找个机会就赶紧还个礼回去，自己也是苦不堪言。校外补习班也渐渐多了起来，初一学初二的课程，初三学高一的课程，重点难点知识课堂不讲课外讲，家长们为了不让孩子输在起跑线上，纷纷“提前开跑”。补课的市场固然有家长的心理预期影响，但更多的是少数教师的道德底线被突破了，认为人情来往无可厚非，认为校外补课是劳动所得，属于市场行为。其实，这些教师已经丢掉了为人师者的底线，不能称之为“师傅”。
回想我十几年求学生涯，对我影响最大的就是两位班主任。初中班主任是数学老师，教学一丝不苟，对我也颇为严厉，印象最深的是初三月考定个目标，少几分打几鞭子，就这样，我被“打”进了县重点高中。高中班主任是语文老师，温文尔雅、博学多才，带我们研红楼、谈观止，是他把我带进了奥妙的语言世界。虽然最后我没有进入象牙塔，但老师给我的印象就是严厉、博学、循循善诱、品行优良。
那时候也给老师送过礼，但绝大多数都是自己亲手打造，或是写张贺卡、或是画张手工，悄悄的放在老师办公桌上。那时也有补课，但基本都是在校园补习，很少有课外班。说实话，在农村、小城市这些教育资源相对匮乏的地方，如果没有补习，你很难在高考中与大城市的孩子们比拼。
两相比较，到底是谁发生了变化？我想，一方面是因为家长的心理预期发生了变化。现在的家长大多是70、80后，整体素质较十几年前大有提高，也越来越认识到知识的重要性。为了防止孩子从当前阶层滑落，哪怕是自己缩衣节食，也不能苦了孩子，“再穷不能穷教育”到了今天已经深化到每一个个体身上。另一方面，在市场经济条件下，补习经济市场巨大。有的教师一年有几十甚至上百万的补习收入，相比于一年几万到十几万的工资收入，难免会有心理不平衡。
怎样根治“师腐”毒瘤，首先要树立“师傅”的观念。教师是神圣的职业，要加大师德培育力度，将“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”贯彻于师德培育始终。其次要改变家长观念。俗话说，师傅领进门，修行在个人。学生学习成绩的好坏，最终还要依靠自己的力量，一个良好的学习氛围、学习习惯，才是可以真正伴随孩子一生的。给教师送礼不仅仅给孩子树立的功利的坏榜样，也给教师带去了烦恼。最后，要加大对“师腐”行为的处罚力度，像全面从严治党那样全面从严管理教师队伍，以壮士断腕的决心、刮骨疗毒的勇气，把“师腐”毒瘤剔除出去，打造一支爱岗敬业、无私奉献，师德高尚、业务精湛，充满活力、勇于创新的“好师傅”队伍。

上一篇：绿水青山才是发展“神器” 下一篇：“中国梦”需要将改革进行到底