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促进中小学教育公平仍需努力

日期: 2017-07-31 16:17:20 作者：乌尤俊编辑：林吉

5年来，教育以改革促公平、添活力：义务教育方面，大城市的孩子统一就近入学，择校、托人逐渐成为历史，贫困地区的教学条件、教师待遇也在改善、提升。（7月31日人民日报）
作为近20年教育改革的见证者，教育改革初见成效，教育资源越发公平，教育质量稳步提高，学生的学习能力、创造能力以及综合素质在不断增强，但现实中仍然存在城乡学校资源分配不均、教师素质参差不齐、隐形收费补课等乱象，较大影响了教育的公平公正，阻碍了寒门学子的上升通道。
笔者认为促进中小学教育公平要不断加强城乡教育资源的有效均衡。过去5年，城乡学校在硬件设施上差距正在不断缩小，不少乡村学校也有了漂亮的设施齐全的塑胶操场、学生公寓、实验室、信息教学设备，不断完善提高的教育设施和乡村教师补贴，不少地方出台了城乡教育交流学习机制，增强了乡村教师信心和本领，但个别地方出现因为入学儿童数量减少，取消乡镇幼儿园致使入学难，重复修建教学设施造成浪费等现象说明城乡教育资源分配不均衡化仍然存在。
促进中小学教育公平要不断加强教师队伍严格管理。随着改革开放的日益深入，不良思潮正在侵入教育队伍。教师作为青少年最重要的心灵导师，一言一行直接影响着青少年“三观”形成。近年来，不少教师利用课余向学生收费补课现象虽得到及时整治，但百足之虫死而不僵，死灰复燃时有发生，在个别地方甚至越演越烈。功利主义和拜金主义从小侵蚀青少年的身心，对国家和民族都是相当大的危害，所以加强教师队伍的师德师风建设，教育引导增强责任意识刻不容缓。
促进中小学教育公平要体现绩效考核差异化。教育的关键环节在于教师的教学引导，核心成果在于学生的能力提高。近年来，个别地方仍然没有打破“吃大锅饭”的老思维，怕影响个别教师群体的利益造成不稳定因素，严重影响了不少肯干事、能干事教师积极性，出工不出力，尽责不尽心。因此敢于打破“大锅饭”，深化差异化考核，让优秀教师有看到明天希望，全力施展本领，形成鲶鱼效应，才能激发教育事业不断蓬勃向上。

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