延庆二中学生欺凌事件是未成年教育的“剜心之痛”

“6月24日23点左右，网上传出一段学生受辱视频，一名学生在厕所被人逼迫着捡拾粪便。26日中午，警方通报称确认7名涉案学生构成寻衅滋事，其中5人被给予行政拘留并处罚款处罚，因属已满14周岁不满16周岁依法不执行行政拘留处罚；2人因不满14周岁依法不予处罚，责令其监护人严加管教。延庆第二中学已对涉事责任学生给予了留校察看等处分。”（中国青年报 6月26日）

  近年来，索要财物、暴力殴打、扒衣羞辱等校园欺凌和暴力事件频现媒体报道，现在延庆二中的学生又将校园欺凌的方式“演绎”出了新的高度，在本已敏感到快要“神经质”的大众心里狠狠的剜了一刀。

  学生欺凌和暴力给受害学生造成的是难以磨灭的心灵创伤，给受害家庭带去的是如鲠在喉的不平怨气，留给社会的则是未成年教育体系上的“剜心之痛”。

  学生欺凌事件是学校“宽容”教育造成的放纵之痛。在素质教育呼声大行其道的当下，教育理念、教学内容、教师培养、教学督查等整套教育体系都发生了深刻改变，“启发、鼓励、包容、保护”等教育理念和要求已被普通认可和接受，客观上给学生营造了更加宽容的学习环境。遗憾的是，这种宽容也溢出到了校风学风管理上，学生管理失之于宽，校规校纪对不良学生、流氓学生形同虚设。非是学校不愿严厉惩戒，而是在大声斥责学生都能成为舆论热点这样一个非理性的社会环境里，“怕”字成为了学校和老师心中迈不过去的“坎”，怕学生报复、怕家长闹事、怕学校“甩包”、怕上级“追责”。如此“患得患失”，难道不是对学生暴戾、欺凌等不良行为的放纵？

学生欺凌事件是家庭“偏科”教育造成的缺位之痛。有人说现在的孩子缺乏家庭教育，这是偏颇之言。可以说从古至今，从来没有哪一个时代的中国人像今天这样重视家庭教育，这只需要从中国家庭教育的高额支出和全家总动员式的心血付出就可以得到佐证。然而，在这一过程中，“尊重、担当、坚韧、仁爱......”
等等做人的基本规范和道理却很少有家庭有意识的灌输和引导。孩子们都智商超群、头脑灵活、多才多艺、体魄强健，然而这样的“偏科”式教育造成了人格教育上的严重“缺位”，带给家庭的可能是更加沉痛的人生“补课费”。

  学生欺凌事件是社会“开放”教育造成的负面之痛。在当今的信息化条件下，学校不再是传统意义上的“象牙塔”，中小学生在领略开放包容、多姿多彩世界的同时，也不可避免的要受到负面信息的传递和“轰炸”。在世界观人生观形成的重要时期，一旦缺乏辨析和判断能力，很容易走入道德陷阱和人生歧途，沦为不良少年。更加令人担心的是，目前社会还缺乏对电影、电视、广告、书籍、微博、微信等重要传播源的有效信息筛选机制、几乎所有信息都对对未成年人“不设防”，这种不加限制的“开放”给学生带来的负面之痛或许才刚刚显现。

  学生欺凌事件是法治“僵化”引导造成的重蹈之痛。法律应该成为惩治丑恶、彰显正义的最后一道坚固防线。然而近年来见诸报道的几乎所有恶性学生暴力事件，在法律层面总给人“轻轻放过”之感，虽然是严格遵循了“有法必依”的原则，但却有悖于大众“人情”。这个“人情”就是：犯法学生已经拥有了辨识对错和承担责任的能力，却因为不到年龄而免于处罚，让人气愤又无可奈何。确实，在如今的物质条件和教育水平下，我们找不到支持关于未成年人承担相应法律责任的年龄划定依据。如今不再是“民智难开”的时代，未成年人保护不应该陷入“僵化”，重新审议未成年人年龄界限等法律条文应该提上人大立法的议事日程了，否则，学生欺凌事件难免“重蹈”之痛。

  犯了错，就应该承担相应的后果。这样的道理不光是要传递给学生知晓，还要通过划定”红线”的坚决惩处让学生不敢“以身试法”。否则，不让学生承担当下的“切肤之痛”，社会就要承担未来的的“剜心之痛”。(何昂峰）