关注留守儿童的方法不在“大”而在“小”

    在中国有这样的的一个群体：他们父母外出打工，为其他城市繁荣和经济发展做出贡献，但他们却只能选择留在农村、乡镇家里，由爷爷奶奶或者外公外婆或者亲戚们带领，难以与父母相伴成长，这些特殊的弱势群体便是中国以千万计的留守儿童。

    事实上是，中国农村留守儿童已经超过了五千万，留守儿童已经不仅仅是一个地区的问题了，而是引申为一个大众关注、党员干部必须重点关注的社会现象问题。农村留守儿童主主要问题来于，家庭的贫困逼迫家庭主要劳力不得不出走城市，为家庭经济奋力工作；同时社会经济发展也需要大量的劳力充实到城市之中，但这些劳力工作基本无法保障子女学习生活的条件，因而不得不选择留守在老家之中。缺少父母关爱，其他作为监护人的爷爷奶奶或者外公外婆的隔代教育又有很多不尽人意的地方，这种情况很容易导致留守儿童心理健康、性格等方面出现偏差，学习、生活习性受到一定影响。

    关注留守儿童，不是一项轰轰烈烈的事情，不是要做大场面、大平台，而是在细微末处体恤一颗颗小小的、软弱的心。

    关注留守儿童，首要就要知道留守儿童最缺失的其实是来自父母双方的爱，徒劳的慰问文具书籍、生活用品如同走过场的形式主义，留守儿童缺失关怀关注，在启蒙阶段缺少最热烈的爱，因此帮助留守儿童实现与父母的电话交流、视频聊天、构建见面平台，将在一定程度上弥补留守儿童的心理慰藉。

    其次，学校是留守儿童的第二家庭，老师们如果能实现针对性“一帮一”“多帮一”的工作，在学习上细心耐心对待，在生活上也多加体贴，给留守儿童带去温暖，在留守儿童心理辅导上，开设专门的教育课程，不以成绩落后而放弃留守儿童，不以性格内向而苛责批评。

    然后，定期举办团体性质的活动，可以是学校牵头、也可以是达川区乡镇机构出面，主题班会、演讲比赛、体育活动都可以举办，让更多的留守儿童参与进来，感受到大集体的温暖快乐。

    最后一定要引导学校和社会的风气，在对待留守儿童的口风上，一定是宽松和慈爱的，陌生的眼神和交谈方式，都可能是对留守儿童的二次伤害，将留守儿童可能出现如厌学、叛逆、说谎等消极情绪，杜绝于未然。

    关爱留守儿童，我们需要做的工作还有很多，关爱留守花朵，也是全民共同的责任。