“两学一做”学习教育常态化制度化要突出“新”

我国有8000多万共产党员，党员成分复杂，且这些党员均分布在社会的各行各业，有着不同的成长背景，党员的自身素质不经相同。各个地方的自身地理位置、自身条件也不经相同。故，“两学一做”学习教育常态化制度化，应依据各地自身因素，突出“新”。

就目前看来，去年各地“两学一做”学习教育已取得了阶段性成绩，但还存在个别被动学习、学习意识欠缺、学习停浮于表面等问题。具体表现为，流于形式、不重视、欠进度、缺方法，且各地所做工作大致相同，几乎没有体现地方特点。这恰恰是因为学习教育没有联系实际，没有融入地方特色，更没有突出创新。

缘何，中纪委频繁晒“虎蚀”“蝇贪”，笔者认为，“瘤根”在于党员意识弱化、宗旨意识淡薄、组织纪律散漫、教育管理弱化。这正是学习教育长期流于形式的后果。正所谓，“浇风易渐，淳化难归”，净化政治生态如同修复自然生态一样，非一朝一夕之功，需要综合施策、协同推进。诚如斯言，笔者认为，防止“两学一做”学习教育走过场，应做到三方面。

其一，学以致用突出“用心”。“两学一做”学习教育真学是基础，通过集中、系统的学习方式，依托灵活、多样的学习载体，利用正面、典型的学习榜样，怀揣诚心、真心，抓紧学、使劲学。学党章党规“正身”，学习总书记系列重要讲话“明理”，用理论武装大脑，用信念强大自身，学出实效、学出成效。

其二，以学促做突出“用情”。“两学一做”学习教育做是关键，依托志愿服务，下定决心、下沉重心，抛洒热情、激情，踏实干、使劲干，拿咬定青山不放松的态度，用不到黄河心不死的决心，以三过家门而不入的精神，干出实绩、干出成绩。

其三，知行合一突出“用久”。“两学一做”学习教育持久是重点，通过学习教育，再次凸显出党组织战斗堡垒作用、党员先锋模范作用，改变学习态度、保持实干温度，以零容忍、零添加严以用权，带着学作保障，以高标准、高要求严以修身，带领干做表率，为老百姓办实事、解难事、成好事。