以“四个一流”建设落实“追赶超越”目标 ——访西安理工大学校长李孝廉

“四个一流”，无疑是陕西高等教育2016年的关键词。

为配合国务院关于《统筹推进一流大学和一流学科建设总体方案》，今年3月，我省确定将实施“一流大学、一流学科，一流学院、一流专业”(简称“四个一流”)建设计划，支持1至3所高校争创世界一流大学，力争5至7所高校达到全国一流水平，50个学科进入全国一流行列。

“四个一流”建设是省委、省政府着眼陕西高等教育发展提出的重大战略部署，是提升我省高等教育水平，推动我省由高教大省向高教强省转变的关键举措。

西安理工大学是我省重点建设的高水平大学，也是国家中西部高等教育振兴计划——中西部高校基础能力建设高校。

在前不久召开的陕西省高等教育学会年会暨校长论坛上，西安理工大学校长李孝廉提出了该校的“一流”建设目标：到“十三五”末，综合实力力争跻身国内高校前100位，学校进入国内一流大学建设行列，确保1个学科进入“国家一流学科”建设行列，支持6-8个学科进入陕西省“培育国家一流学科”建设计划和“优势特色学科”建设计划，10-15个专业进入陕西省“一流专业”建设计划。

为此，记者日前专门走访了李孝廉。

记者：您认为“四个一流”建设为省属高水平大学加快发展带来了怎样的机遇?

李孝廉：过去20年，我国通过实施“985”“211”重点建设工程，汇集高校办学资源，建设了一批重点高校和学科，提高了高等教育整体水平，但是也带来了高等院校身份固化、资源不均等问题。“双一流”、“四个一流”建设对破除高校身份壁垒，促进高等教育内涵发展具有重大意义，是难得的机遇。我觉得借此战略部署，政府将给那些原本优秀、但因未进入“985”、“211”工程而黯然失色的高校一个机会，也必将迎来我省高等教育的新一轮发展，形成高校的新模式。

记者：当前，全省上下都在大力实现“追赶超越”目标，您觉得作为省属高水平大学，我们的“追赶超越”体现在哪里呢?

李孝廉： “追赶超越”是陕西高等教育发展阶段的全新定位和全新要求。追赶，首先意味着得承认落后，落后了才谈得上追赶。

我们学校相对劣势主要集中在人才队伍、学科发展、科学研究等方面：一是教师队伍体量偏小;二是院士、长江、杰青等高层次人才匮乏;三是学科质量有待提升;四是科学研究水平层次不高。特别是国家级奖项、省部级以上科研平台、高等级期刊发表论文、专利转让率等还有明显不足。我们要实现“追赶超越”，主要就要在以上几方面下功夫。

记者：学校准备如何在“四个一流”建设中实现“追赶超越”呢?

李孝廉：学校确定了“三个导向，五个坚持”的基本发展思路。其中，“三个导向”是工作指引，即：坚持目标导向，紧盯“追赶超越”目标开展工作;坚持问题导向，着力解决制约学校发展的突出问题;坚持需求导向，切实服务“三个陕西”建设。“五个坚持”是工作的着力点，即：坚持“依法治校”，推进学校治理体系和治理能力现代化：以“一章八制”为重点，大力推进现代大学制度体系建设;在完善基础设施、保障教学条件、稳定培养质量的“外延式”拓展的同时，致力于调整结构、深化改革、提高质量的“内涵式”发展;建设好学术委员会，加强教授治学、民主管理，克服“学校管理行政化”倾向。坚持“人才强校”，打造高水平人才队伍：推进“院士工程”和“杰青计划”，引进和培养高端领军人才。适度缩减本科招生计划，加强优秀师资培养引进，提高师生比;坚持“外引内培并举”，按照“存量促升级、增量调结构”的思路，构建学位提升、技能训练、高层次研究、人才工程计划“四位一体”的师资培养机制，开辟高层次人才、紧缺人才引进“一人一策”绿色通道;统筹规划专任教师、管理干部、辅导员、专职科研人员、实验教学人员、教辅人员和工勤技能人员队伍建设。坚持“错位发展”，着力提升学科特色：学科建设是龙头，在省属高水平大学“四个一流”建设中居于核心地位。要实现“追赶超越”，必须克服“同质化”，错位发展。我们有10个博士学位授权一级学科(全国排75位)，但是学校办学资源有限，不可能像“985”院校那样各个学科齐头并进，所以我们树立了“全校一盘棋”的思想，动员各学科主动围绕重点和特色学科发展要求来整合资源，建设“学科高原、高峰”，打造“金字塔”型的学科体系。坚持“以生为本”，提高人才培养质量：我们提出了办“陕西最好本科教育”的人才培养目标，主要要通过加强教师队伍建设和管理、着力打造“一流专业”、加强创新创业教育等方面进一步加强本科教育。坚持“服务陕西”，紧密结合地方经济社会发展需求：作为省属高校，为陕西地方经济发展服务是学校的基本职能之一。我们重点发挥学校在水利水电和装备制造等方面的科研优势，搭建大平台，构建大团队，产出大成果，促进大转化。记者 侯燕妮 通讯员 王凌云