广元苍溪白山小学：反思成长，念好校本研修“三子经”

近年来，广元市苍溪县白山小学念好校本研修“三子经”——定准调子、开真方子和搭好台子，“教”“研”同步，撬动教师自我研修，促进教师专业成长，打造有效课堂，提升教育质量。

定准“调子”，明确方向

“互联网+”时代的到来和教育信息化的快速发展，社会、家长对优质教育和优秀教师的认同，新课程改革与高效课堂对教师专业发展的要求，迫使学校壮大师资力量，抓好教师专业成长，提升教师核心素养。而“国培”对教师专业成长的作用的有限的，校本研修才是本土的，草根的，也是最直观的最有效的。

针对白山小学教师年轻化的特点，校本研修中明确了“提升教师素养”和“解决课堂教学困难”两个发展任务。教师素养而言，师德是核心和灵魂，现代教育思想及教育理念是关键，精湛的业务能力是根本，良好的文化、身体和心理素质是基础和保障。同时，研修就是解决问题，“问题即课题”，不能针对问题的校本研修活动就是无本之木。学校依托语、数、外、理化、综合等学科组，组织教师梳理实际教学中存在的问题，形成“人人参与、共同研究、合作攻关”的格局和浓厚的校本研修文化。

开真“方子”，找到路径

一是探讨新授课教学模式。白山小学在培养年轻教师中，探索出新授课有效课堂“特色常规，导入新课”,“认知更新与自主探究”,“认知巩固与拓展迁移”的“5+20+20”三段六步教学模式。教师讲解不得超过20分钟，学生反馈练习不得少于20分钟，迫使教师在备课中深研教材、走进学生，在课堂教学中转变角色，实现课堂“翻转”，讲究方法和策略。

二是精心策划，“教”“研”同步，开展好每周二和周四下午两小时的“正课教研”活动，实施“同学科集体教研、同年级联谊教研、分学段跨级教研、全校纵横大教研”的四级立体教研活动。教研活动形式丰富多样，实效性强，参与度高。

三是推行校长点课制，校级干部每周点课3—5节，学期点课40节以上。校长点课形成几个特点：有目的和针对性；点课随机，点课到人；课后探讨，专题点评；同伴必听必评。

搭好“台子”，教研有成

校本研修以学校课堂教学为基地，学校为教师校本培训搭好台子。

既要有高大上的理论讲解，又要有小而精的“现身说法”；既有专家、名人的系统论述，又有校长或主任这些“土专家”的培训讲解，再有国培教师的汇报培训，还有一线教师的“七嘴八舌”……这样的研修形式，易于操作，让教师更好地参与，更能让思想碰撞出火花，形成更好更完整的教育理念，也更能促进教师专业成长，显示校本研修的创新和优效。

台子的形式多种多样：采取“引进来”、“走出去”或校内“大比武”、“赛课晋级”等方式，聘请专家、名师作讲座，帮助教师了解知识、学科前沿，提出策略建议，使教学层次上新台阶；可以根据学校自身实际，设置教师读书报告会、教师观点报告会、教师外出学习交流会、教学案例研讨会、课堂教学展示会等舞台，让教师亲身体验、感受和展示，实现“看中学”、“做中思”、“思中学”。