加强课堂教学模式探究 提升学校教育教学质量 ——烟峰小学“目标教学 当堂达标”教学模式初见成效

    中国网讯 (作者 何平)老师站讲台的时间少了，很多老师都走到学生中间，陪他们一起实验，一起讨论，一起演算……同时每节课都要给学生出示明确的教学目标，都有必不可少的达标练习、过关测验；课堂上老师会意的微笑、耐心的讲解、温馨的话语在课堂上随处可见。这就是笔者所见的烟峰小学校目前的课堂。

    据了解，近年来烟峰小学始终坚持以教学为中心，大力加强课堂教学改革与研究，在实践中初步形成了关爱理念引领下的“目标教学 当堂达标”的教学模式。

    该课堂教学模式分为展示目标---指导自学----交流点拨----当堂达标四个基本环节。教学中，学校要求老师每节课都必须做到教学目标渗透爱、学法指导融入爱、教学方法体现爱。通过实践，学校还总结形成了四个“带进”和六个“让”的关爱课堂教学原则。

    四个“带进”即：把甜美的微笑带进课堂，把欣赏的目光带进课堂，把激励的评价带进课堂，把真诚的关注带进课堂。六个“让”即：目标让学生明确，重点让学生清楚，问题让学生提出，过程让学生参与，规律让学生发现，学法让学生总结。

    “一分耕耘，一分收获”，通过对该模式的探究与实践，老师有效改变了传统的教学方式，提高了学生自主学习的能力。目前课堂“活”起来了，学生“动”起来了，效率“高”起来了。近五年来，学校先后有3位老师在市县级课堂优质课竞赛中获得一二等奖，同时学校教学质量连年荣获全县教学质量评估等级奖。