成效 特色 实用——香港公开大学校长黄玉山倾情教育改革纪实

【人物名片】黄玉山教授， 1949年出生于福建，小学刚上一年就移民至香港，在香港接受教育，大学毕业之后的第一年，当了一年的中学老师，之后去了加拿大读博士学位。曾任香港科技大学副校长及香港城市大学副校长，现任香港公开大学校长、香港特别行政区第十一届全国人大代表、全国人大常委会香港基本法委员会委员。除此之外，还兼任香港学者协会主席、自然保育委员会主席、环境咨询委员会副主席、福建社团联会副主席……

“三三四学制”的推行与成功

中国网讯（记者 刘宗利 吴双全 文/图）香港在2009年开始推行新学制，即“三三四学制”——三年初中（中一至中三），三年高中（中四至中六），四年大学。三年初中课程不变，高中课程四个核心科目包括：中文、英文、数学及通识，同时从20个选修科、6个应用学习课程及其他语言中选读两、三科，最多可报考8科。黄玉山作为当时教育界的研究员，受邀参与了此次教育改革，并发挥了重要作用。1999年1月，黄玉山所在的教改组推出了教育目标，9月就出了一份《终身学习 自强不息》的报告书，一年后正式出现了《蓝天白云》，即《终身学习全面发展》报告书，它勾勒了整个教改的主要内容。

“三三四学制”新学制的改革有外在和内在的原因。经济全球化、世界地球村化、全球信息化、科技快速发展等外在原因。整个知识型的经济正在转型，如果不改革是很难去适应知识型经济的到来。而以前的学制中，学生太早文理分科，基础知识可能比较薄弱，又面临考试的压力等原因。内外因的推动，促成了新学制的改革。事实证明，这是一次时间长、幅度广、影响深的教育界的重大改革。

三三四新学制的改革是成功的，大学变成了四年制，整个空间活跃了许多：课程范围更宽广了，学生可以有更多的选修课程，对学生个人的成长和知识的拓宽也有好处；其次，增加了交流空间，还有服务学习、社会了解等等，对个人能力的拓展大有裨益，有助于融会贯通，培养全面型人才。

立足本土  教育分工

黄玉山教授认为，大学角色的分工很重要。香港教育的特色之一就是分工很清楚，有综合型、理工型、应用型、教育型，比较齐全，有重研究的，有重教学的，有所分工，这才是一个社会理想的教育。黄玉山教授他们扮演的角色就是为香港培养人才，培养不同兴趣、不同特性的人才！

但是在教育的合作上，相对于香港各方面的国际化，反而有点“缩手缩脚”，黄教授认识到应该增加合作，公共发挥协同效应。教育在本土主义上应做到“国际化”，即提升香港学生的国际视野，合作交流。除了关心本港的区情，同时也要放眼世界，欣赏世界上不同民族、不同国家的语言、风俗、艺术，学有所成，学有所宽。

顺应时势  推动远程

大学的宗旨就是为社会培养各类人才，而教育手段的多样直接影响着教育的成果。远程教育方式就是顺应时势、立足本土而产生的。远程的手段有更多的便利性，学生可以在自身方便的时间和地点开展自主学习，而制定严谨的课程，拥有实践经验丰富的导师和严格的考试则保证了远程教育的成效。对此，黄教授领衔的教育队伍注重研究和远程教育相关的教学方法、教学理念、教学技巧等，并在课程的开发、研究、教学方法等方面都做了诸多研究。

黄教授坚信，教育是没有等级的，不同的大学只是分工不同，远程教育大学也可以办得很出色，只要多方努力，一定会精彩，争取做到资源共享，成果共享。他认为，香港其实是一个可爱的地方，优点多多：安全、文明、高效、管理完善，希望我们在珍惜成果的同时，要好好的继承、发展好，承前启后，继往开来，一代代的传承下去……

【责任编辑：刘宗利】